首页 -> 2004年第9期

匠心独运15分钟

作者:雷国山




  晨会是班主任对学生进行教育的重要途径和班集体活动的一种重要形式。但是许多老师却把晨会上成训斥会,每天把学生已犯的错误和可能会犯的错误一一罗列,然后告诫学生不要这样、不能那样,要不然就会怎样怎样……结果学生听厌了这类训话,任你东西南北风,照样我行我素。
  我一直在想,如何改变这种局面?我进行了尝试:每天晨会由3至5名学生轮流主持,让晨会来体现教师的引导性,突出学生的主体地位,把晨会15分钟时间还给学生,让学生自己去管理、去体会、去支配,让学生做学习的主人。在晨会上,主持人可以为其他同学读一篇好文章,可以讲一个故事、一则笑话,可以谈一件国际时事,甚至可以一展歌喉,献上一首优美动听的歌曲,给学生一个充分展示自己才华的舞台。
  常言道:台上一分钟,台下十年功。在这每天有限的15分钟里,每个学生为了充分展示自己的才能,给其他同学一个惊喜,课后积极找资料,认真地反复演练,这本身就是一个积极学习的过程。每位同学精彩的表演,不仅给同学们带来了乐趣,更丰富了大家的知识,精心准备的好文章、故事、笑话、歌曲、时事、名言警句等等,无论内容还是形式,都是丰富多彩的,每个晨会都是在笑声、掌声或歌声中进行的。
  通过这一方案的实施,学生的自我管理意识明显提高了,人人以小主人自居,学生以小组为单位,心甘情愿地自我约束、自我管理。这短短的15分钟晨会中蕴涵着丰富的内容,整个班级充满朗朗的读书声,促进了班集体文化建设,对学生形成健康鲜明的个性起到了熏陶感染、激励促进的作用。整个班级营造一种学习氛围,使学生变成名副其实的读书人、求学者,让每一位学生在浓厚的学习环境中茁壮成长。我相信,如果每个班主任都把晨会还给学生,让学生在愉快的气氛中接受教育、明辨是非、锻炼能力,那将会取得更好的教育效果。
  (联系地址:福建省晋江市永和镇后埔小学362200)