首页 -> 2004年第10期
朱老师的魅力
作者：徐吉华
也许我是班主任，也许我是语文老师，也许工作还算可以，在以往，“赞扬”我的学生总是不在少数。然而这一次却令我大吃一惊，全班竟有80%的学生选择了朱老师，一个“相貌平平”的自然课老师。朱老师已年过花甲，头上没有任何“光环”，受学校领导的照顾，今年刚开始教一个年级的自然课，所以对自然学科的知识及教学方法也都了解甚少。而我作为一名班主任，又是市学科带头人，怎会输给他？我很不服气，心想，肯定是他要求不严格，上课时“放鸭子”—任凭学生玩闹。于是我便决定“走进”他的课堂，一是为了证实自己的猜想；二是使自己的心理更加“平衡”一些。
一个风和日丽的早晨，我找到了朱老师，他正忙着做实验。我满脸微笑地说：“朱老师，今天我准备向您学习，您可不要保留好的经验哟！”话里充满了谦虚，但只有我自己知道那笑容的真正含义—今天可有好戏看了！“学习不敢当，我可是门外汉，怎比得上你们年轻人呀？听后要多指导呀！”朱老师总是很谦虚，这次也不例外。
时间似乎过得太慢，好不容易盼到了下午第二节课。我提前来到实验室，朱老师微笑着招呼我，他总是这样慈祥。伴随着清脆的铃声，朱老师开始了他的教学。
我没有看到“放鸭子”的迹象，耳濡目染的只有朱老师那亲切的话语和灿烂的笑脸，教室里洋溢着欢笑。此刻，老师与学生已难分彼此，他们共同实验，共同探索，共同享受着学习的乐趣。教学中没有压力，学生们个个轻松自如；课堂上不分高低，师生之间平等相处……时间又似乎走得太快，我还未来得及将这一幕幕深深地印刻于脑海深处，清脆的下课铃声响起了。
朱老师再次微笑地对我说：“请多多指导呀！我没有什么理论，只知道做一些有趣的实验，才能激起学生的兴趣；我也没有什么水平，只感觉对学生亲切一点，才能创设良好的学习氛围；我也没有太多的自然知识，只是边教边学，和学生一起进步。听着这一切，再回想起听课的初衷，我惭愧的无言以对。已记不清当时自己说了什么，只感觉时间仿佛凝固了。
回到办公室，我一直静静地坐着，久久地沉思：对比朱老师那充满乐趣，洋溢着平等气氛，“教中学”“学中教”，师生关系融洽的课堂，我似乎太注重“课”的概念，太在乎“课桌”与“讲台”的界限；对比朱老师亲切和蔼的待人作风，谦虚好学的治学态度，几十年如一日默默奉献的精神，我只取得了一点成绩，便飘飘然……像朱老师这样的老师怎能不受学生爱戴？
我很庆幸，我也成了朱老师的学生。一缕阳光射入窗内，虽然很柔和，却已照亮了我的心扉……
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