首页 -> 2005年第1期
在“３Ｑ”上下功夫 做好班主任工作
作者：石东方
一、勤
“勤”是一个好习惯，终身受用。
要做好班主任工作，首先要全面了解学生，只有这样，才能从学生的特点和思想出发，使自己的工作真正落到实处。而要全面了解学生，要做到六勤：
眼勤——多观察学生的行为变化；
耳勤——多听各方面的情况反馈；
嘴勤——多与学生谈心、多督促、多鼓励；
手勤——多为班集体和学生提供帮助；
脚勤——多深入学生家庭访问；
脑勤——多想想教育管理方法。
上面所说的“六勤”相互配合，缺一不可。本着这个原则，我经常深入班级，常和学生接触，特别是业余时间，以一个老大哥的身份贴近学生。因为我是学生认可的朋友，所以学生跟我说实话、说心里话；因为学生跟我说实话、心里话，所以我能及时地发现问题；因为我能及时发现问题，所以我能及时采取措施，做好学生的思想工作。如早操，只要班主任勤到位，学生赖床的现象就会解决；宿舍脏乱，如果班主任勤督促检查，旧貌也会换新颜。
二、情
我们都有这样的生活体验：面对朋友特别是挚友的时候，我们可以无话不谈；而与关系一般的人谈话，往往“话到嘴边留半句”。这是为什么呢？原因很简单，就是有一定的心理距离。
班主任要做好学生的思想工作，要主动拉近和学生的心理距离。所以我提倡并奉行“阳光工程”——教师的脸要充满阳光、心里要充满感情。不要误认为“满面春风、和颜悦色”意味着教师的轻浮，而“阴云密布、闪电霹雳”才能震住学生。找学生谈心，无论是学习好的学生，还是学习不好的学生，都要满面春风、和颜悦色，都要心里充满感情。
当然和颜悦色不是一味地放纵学生，而是宽严相济，满腔热情地引导他们“走正路”，做学生的良师益友。这样，学生在与你谈话时才愿意敞开心扉，吐露真言。学生敞开心扉，教师就能及时掌握学生的思想脉搏，也容易因人施教、对症下药，教育才能取得实效。
三、群
培养学生的群体观念，让学生在集体活动中受教育。
为了体现学生的主人翁意识，发挥学生的主体性，班主任应有“学生自己的事自己做好”的理念。在班级教育和管理工作中，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班同学都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心、了解自己的班级。班纪、班规一旦形成，班主任就应该“退居二线”，对班级工作进行宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我们”的，而不是班主任一个人的。班主任要敢于放手让学生干部自己管理班级，以培养班内的民主气氛。由于班主任的“懒”，学生们反而变得勤快了，学生的“勤”使得班级的凝聚力加强。
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