首页 -> 2005年第3期
怀念一个孩子
作者：王 君
下晚自习了，孩子们蹦蹦跳跳地都走了，我一个人在教室里磨蹭—真是磨蹭，一是因为一篇文章没有看完，二是舍不得走。教室里很干净，也很温暖，空气中还散发着孩子们在时的那种天真的快乐气息。我喜欢这种气息。还有一个重要的原因，如果我一旦离开，今天也就结束了。我舍不得这个教室，也舍不得今天。
我坐在位子上看书。教学楼很快就安静下来了。大概过了20分钟，我发觉有一个脑袋从门外伸了进来，还有一张很灿烂又有点儿羞涩的笑脸—这张笑脸我太熟悉了。我一下子振奋起来，是他，李阔廷，我真没有想到，这么晚了，他还会到教室来找我。
李阔廷留级了，他是我班上唯一的一个留级生，他是主动要求留级的，连他爸爸妈妈也不太愿意。晚自习之前，我和班上的几个孩子一起去他的新班看他，送去了我们的礼物—每个同学都给他写了一封短信，用了那种很美丽的信笺。初一年级正在考试，所以我们没能说上太多的话。
我让他坐在我的面前，认真地看着他，我有两个多月没有看到这个孩子了。又长高了，应该有1米75了吧，剪了短短的头发，比以前精神些了。他还是那样羞涩地笑，坐在我跟前，像一个听话的小弟弟。我有些百感交集，有谁能比我更知道啊，这个小弟弟，其实是个多么不听话的“小弟弟”啊！
他是带着小学的很多“光荣历史”到我班上来的。人还没到，关于他逃学、打游戏的故事就先到了。这一年来，他确实给我惹了不少麻烦。开学第一周就连打三次架，夏令营狂打游戏被领队老师告了状。这个比同龄孩子高出一大截的男孩儿一直都是我的心病。他性格暴躁，和我大吵过好几次。他不遵守纪律，是班上的迟到大王，无论怎么提醒还是老犯毛病。他不学习，经常上课睡觉，期末考试数学只有二三十分，英语更是接近零分。在我的日记上，他的名字出现的频率是最高的，因为，他闯的祸实在是太多太多了。
说这个孩子让我不伤心是假的，但不知为什么，这个孩子却老是牵扯着我的心，他的留级，并没有让我感觉到甩掉“包袱”的欣慰。相反，我觉得若有所失。
我们很高兴地说着话。他说他的军训，还有他的新老师，我说同学们对他离去的遗憾。我们像一对亲密无间的朋友。我兴致勃勃地说，他也兴致勃勃地听。教室里似乎更温馨了，我突然有些明白，我为什么舍不得这个孩子了。
就是这个孩子，给了我一个“下马威”。在管理班级上，我一向是很有自信的，可是，很长一段时间，这个孩子都让我觉得手足无措。他的反叛、暴躁和反复让我一度不能容忍，在他高大的个子和倔强的表情面前，我一次次地失控。我总觉得在他那和脸庞不是很协调的眼镜下藏着的小眼睛，一直都在看我的笑话。有一段日子为这个孩子我陷入了很沉重的思考之中，也就是这番很沉痛的思考让我真正拥有了平静的心态。我调整了对他的期望值，采取“以柔克刚”的策略，很真诚、很用心地去寻找他的优点，我在我的日记上满怀深情地记录他自己也未必体察得到的那些美丽的点点滴滴。
孩子的学习还是每况愈下，但我们却成了好朋友。我一直都记得他对我说过的一句话，我把这句话当作我教师生涯中得到的最高奖励。当时，因为他选择了留级，我劝慰他说：“李阔廷啊，初一这一年，除了学习这一半，在其他方面你都是很成功的！”他听了，一边跑着步，一边说：“王老师，如果不是你，我的那一半也没有了！”话很轻很轻，我听到耳中却如春雷震耳，欣慰之至！
我懂了，我为什么舍不得这个孩子。就是他，让我把一直标榜的爱心和宽容植进了心灵深处；就是他，让我真正地享受到因为平等地对待学生而带来的教育乐趣。就是在那双小眼睛的注视下，我彻底地告别了冲动和莽撞的毛病，我融入了教育的一种新境界—那是发自于情感最深处的悲天悯人，那是要把平凡的生活种出诗来，那是懂得欣赏"最不起眼的小草也是花，最出色的花也不过是株草"的达观和豁达。
噢！孩子，谢谢你，谢谢你的桀骜不驯。在2004年，你用这些塑造了我-你的老师。
天太晚了，门外还有同学在等他，他便依依不舍地向我告别。我送他出去，看他的背影消失在楼梯的拐弯处。 窗外的雨还在下，教室里依旧春天般的温暖。我转过身，在孩子们刚刚布置好的后墙照片专栏中寻找李阔廷的身影。噢，那不是他吗？他在冲刺，他在作鬼脸，他在羞涩地笑，他在发言……一切仿佛就在昨天。
我站在那里，看了很久很久。然后，我轻轻地关上门，迎着楼外的风雨走去。我的心中柔情万种，我默默地说：想念你，孩子。祝福你，孩子！
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