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加强和改进青少年思想道德建设的几点思考
作者：张 锐 高 琪
一、加强青少年思想教育应抓好小事，从“小”处着手
学生的生活是由一件件小事组成的，学生的思想、品德及行为的发展也是不断地受到小事的影响，人们常说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，其中的含义也是强调小事对人的思想、行为的影响。因此，在对青少年进行思想教育时必须根据学生的理解能力和认识特点开展工作，需要从以下三个方面的“小”处着手：一是从小就开始对学生进行思想、道德和规范教育。心理学家曾说过：人的很多看似偶然的不良行为，其根源大多在儿童时期，因此，我们需要从小就开始加强学生的社会公德、规范意识和文明行为习惯的养成教育，使学生从小就具备良好的道德意识，形成良好的情感体验，为学生良好思想道德的产生和行为习惯的形成奠定基础。二是对学生提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性。这些目标和要求只有接近学生的认识水平和思想实际，才能被学生所接受，引起学生参与的兴趣。三是开展小型多样的教育活动。教育无小事，事事皆教育，教育的内涵就在于让学生从每一件小事的体验中升华。学校不可能有大量时间组织大型教育活动，这就需要围绕学生的生活、学习等设计小型多样的教育活动，从点滴入手，使思想教育工作渗透到每一个方面，在潜移默化中改变学生的思想认识和行为方式。
二、加强青少年思想教育应虚功实做，从“实”处立足
我们常说形式影响人、形式教育人，思想教育也离不开一定的形式，但应该看到，形式是为目的服务的，如果为了形式而形式，必然会忽视教育的内在要求，最终影响到思想教育工作的效果。因此，加强青少年的思想教育必须虚功实做，要注重教育形式与内容、方法的相互统一。从“实”处立足必须重视以下几个方面的教育：一是教育要求要实。以往由于认识上的偏差，我们过分地强调那些“虚大空”的目标和要求，影响到了教育的效果，因此，面对新的教育要求，必须改变这种不良的教育观念，从学生的实际出发提出要求。如利用榜样教育学生时，就需要我们能注意发现和利用身边那些看得见、亲切实在的“榜样”，由于这些榜样真实可信，易于达到利用榜样教育学生的目的。二是教育内容要实。爱国主义教育是青少年思想道德建设的重要内容，在教育过程中，应从学生的生活实际入手，通过学生对祖国悠久历史和优秀文化传统的回顾与学习，了解国家的发展历史，……于细微处去培养，将爱国主义教育外化为具体的行为：爱父母、爱老师、爱周围的人；注意保护生活学习环境，不乱扔废弃物，待人接物讲究文明礼貌；认真学习，积极参加各种健康有益的活动。这样，学生才能逐步理解爱国主义，真正培养起爱国情感。三是教育方式要实。思想教育离不开一定的形式，但是形式只有与内容相统一才能发挥积极的作用，忽略了教育的内容只追求形式，其结果只能是流于形式。例如每年的三月份是学雷锋活动月，可隆重的形式是否起到了应有的作用呢？反过来想一想，垃圾又是谁扔的呢？个别同学今天学雷锋，明天还会随地吐痰，乱扔垃圾，乱踏小草，不拘小节，给别人带来很多麻烦，所以说，只有要求学生从身边的小事做起，才能使学生真正理解雷锋精神的内涵，这样，教育才更有价值。
三、加强青少年思想教育应贴近生活，从“近”处抓起
思想教育只有贴近学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。从“近”处抓起需要做好以下几个方面的工作：一是贴近生活。在青少年的生活中，实际上存在一个与成人世界不同的世界，青少年是这个世界的主人。因此，要从内容上选取符合其心理特点和接受能力的、富有生活情趣的教育内容。比如，有的学校为了培养学生的良好情感，组织开展了“给父母洗一次脚”活动，活动本身要求不高，但由于这项活动能够贴近学生的生活，加深学生在活动中的体验，因而在社会上引起了很大的反响，教育效果不言而喻。二是贴近时代。使教育活动融入时代的气息，这样的活动往往具有鲜活的内容，学生参与的兴趣就会高。如针对当前学生乐于上网的实际，适时组织“网络与成才”讲座、辩论和演讲等活动，以提高学生对网络的认识及获取信息的能力，学生就会主动地参与到这些活动中，教育的效果肯定不错。三是贴近学生。学生是教育的主体，开展的活动只有与学生的认识水平和活动能力接近，才能被学生认可，学生参与活动的主动性才高。因此，要把握学生的特点和实际组织活动，如开展环保教育应有所侧重，对低年级的学生可以组织操作性强的回收、分类处理等活动；高年级学生可以参加周边环境调查，提出整改方案，撰写环保小论文等活动。四是贴近社会发展。受年龄与个性特点的影响，学生喜欢那些开放性的活动和教育形式，思想教育活动也应体现出这种开放性，教育不能局限于校园，更不能局限于课堂，要走向社会，走向自然，走向更广阔的空间，如到农村调查，到开发区参观，到教育基地拉练等。
四、加强青少年思想教育应方法多样，突出“趣”味性
学生是成长中的个体，他们的自我控制能力不强，认识上也带有一定的片面性，参与活动的积极性往往会受到活动本身兴趣的制约，因此，很多时候，教育工作的效果多是取决于活动本身的吸引力和学生对这些活动的兴趣。突出思想教育的趣味性应着力做好以下三个方面的工作：一是选择有兴趣的教育内容，使活动本身具有很强的吸引力。例如，浙江某校开展了“孝心书签”活动，让学生制作一种特殊的小书签，记住亲人的生日、最喜欢的食品、父母的嘱咐与赠言等等，并围绕孝心书签组织主题班会、交流会等活动深化这一主题，由于活动本身有趣味，学生参与的兴趣也高，活动效果很好。二是设计有趣的活动形式，使活动的方式符合学生的心理需求。如某中学在培养学生文明行为的过程中，没有采取以往的动员、监督、评选方式，而是开展了“中学生自我形象设计”活动，通过学生自己设计自身良好形象以提高学生对德育的认识和参与度。学生在设计、评选和演讲等竞赛中都表现出很浓的兴趣，几乎所有学生都参与了这项活动，收到了以往严肃形式下难以达到的效果。三是采取新颖的评价方式。对学生的评价不仅影响到学生的行为取舍，也会影响到学生以后的发展，因此，要想增强思想教育的效果，必须重视评价工作。过去，大多数人都习惯于以对或错来简单地标定学生的行为，其实很多时候，学生需要的不仅仅是对或错的评判，而是教师融入其中的感情，是老师对他的关心、爱护。采取新颖有趣的评价方式，往往可以拉近师生之间的感情，使学生认可老师的要求。如有的老师给表现好的学生加上个“苹果”，有的教师以风趣幽默的语言对学生进行评价等等，最终都实现了学生对评价的可接受性，引导学生主动地参与各项教育活动。
五、加强青少年思想教育应注重体验，让其有所“悟”
思想教育的要求最终必须转化为学生的自律，内化成学生自己的东西才能发挥作用。要做到这一点，需要学生在认可和接受的基础上有所体验与感悟，这样才能提高学生的认识水平和思想觉悟，使学生养成良好的道德品质和行为习惯。应该说，重要的不是我们教给了学生什么，而是学生体验到了什么，接受了什么。因此，关注学生的体验就显得十分必要。在具体工作中，我们应该从以下几个方面增强学生的感悟：一是开展体验性的活动。思想道德建设至少应该包含政治思想教育和道德行为培养两个方面，前者可以通过强制灌输、正面宣传以提高青少年的认识水平来实现，但是后者却是一个将社会规则、规范内化的过程，是一个正面认同的过程，决不是强制灌输的过程，需要青少年有着正向、愉快的体验，否则难以达到目的。例如在对学生进行交通规则的教育中，如果只满足于讲规则，其结果只能是人人都懂规则却不去遵守，往往是过路口只看交警不看红灯。如果在培养学生的交通意识过程中，采取观看事故图片展、当小交警等活动给学生以体验和感悟的机会，就能加深学生对交通规则的体验，久而久之就能培养学生自觉遵守交通规则的行为习惯。二是注重体验的类型。虽然强调学生的体验，引导学生感悟，但我们不可能事事都组织学生亲身体验，有的也不需要学生亲身体验，可以借助宣传、引导或组织学生参与相关的教育活动等身临相似的现场，通过他人的体验来加深自己的体验。如死亡的体验，我们可以让学生从他人的痛苦中感受死亡的沉重，从而更加珍视生命；如对犯罪行为的认识，我们可以组织学生参加公判大会、参观劳改生活从而认清犯罪的恶果，进而约束自己，遵纪守法……三是不断地强化学生的体验。只有及时评价或认可学生的行为表现才能加深学生的体验，从而更好地规范学生的行为。如对学生良好的行为，可以通过及时的鼓励和表扬强化其愉快体验，引导学生将外在表现转化为内在需求；如努力创设良好的外部环境，以良好的环境感染和影响学生，增强学生对良好思想意识和道德行为重要性的认识，强化学生的内在需求。还可以通过加深其体验的方式引导学生改变不良的行为，如有的教师采取了在春游时自由组合的分组方式，将班内不大尊重其他同学的学生置于无人理睬的境地，使他体会到尊重别人的重要性，结果这些学生很快改变了不良的行为。
六、加强青少年思想教育应积极探索，实现其创新
思想教育的出发点不是禁锢人、束缚人和约束人，而是以学生为本，培养全面发展的人，因此，面对新的教育形势和新的价值趋向，青少年思想教育工作需要在内容上求新、在形式上求活。要实现创新的目的，应从以下几个途径做好工作：一是教育内容的创新。同样的教育内容在不同的时代被学生认可和接受的程度不尽相同，教育效果也就存在着差异。例如，在组织学生学习英雄事迹时，如果简单地将过去的英雄拿来去要求我们的学生，学生可能就不认可和接受其中的一些行为。不是学生不崇拜英雄，不是英雄的事迹不使人敬佩，而是由于生活环境的变化，致使人的价值观念和行为方式也在改变。所以，思想教育内容的创新反映出社会发展的需要，是时代对教育的要求。二是教育手段的创新。当前网络技术已走进了我们的生活，信息传播呈现出多元化和高速化的趋势，学生接受信息的渠道已不仅局限于教师、书本与课堂。面对网络文化的传播、网络价值的冲击，我们的教育手段必须能跟上学生的发展，用正面的宣传与信息去占领阵地，提高学生的信息鉴别能力，增强思想教育工作的效果。三是教育形式的创新。面对社会的发展与进步，学生的认识观念、价值取向和行为方式已发生了很大的改变，在此基础上，我们的教育形式必须能跟上学生发展的要求，不断创新。过去我们带着学生给烈士扫墓，学生总是认认真真地听讲解，很多学生还趴在烈士墓前一字一句地抄写烈士的事迹，回来都能写出体会很深的文章。但是现在，我们仍然沿袭着过去的教育方式，教育的效果并不像过去那样理想，原因是学生的认识变了，生活的环境变了，我们的教育方式也应改变，忽视了形式的创新必然会制约思想教育的效果。
加强和改进未成年人思想道德建设是一项长期的、艰巨的工作，也是一项系统工程，需要我们不断地探索，勇于开拓创新，注重工作实效，切实保证青少年的健康成长。
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