首页 -> 2005年第5期
“为了谁”
作者：张敬国
说句心里话，当初选择教师作为职业是身不由己，但从事工作不到一个月我就难舍了。面对讲台下一双双求知的大眼睛里流露出的渴望与无邪，我没有理由也不可能无情地选择离开。作为语文老师，我为能常与学生们一起探讨人生的意义、价值、梦想而自豪、而激情飞扬。有时，一堂语文课下来，书本上的字词句章没有讲解分析多少，而人生、生活道理的思辩却交流了很多。我发现同学们触及这些时都聚精会神地听着，眼睛闪现着思索的光芒。人类的文明、理性等很多东西就是这样在课堂上让我们常常陶醉其中，心情的海洋久久难以平静，我乐在其中。
更多的时候，当从《读者》、《青年文摘》、《美文》等各种优秀杂志上发现精美且蕴含哲理的时文、深情而催人泪下的美文时，我便和同学们一起走进美丽的文学殿堂，用心去聆听、感悟，我们常常激动、情不自禁。如今想来，多少同学被感动得热泪盈眶……我相信，他们善良而纯真的心里正流淌着一条清澈的小溪，他们正用美丽而纯洁的心灵去守护一个纯美的经典。我乐而忘忧。
一切的改变只缘于考核——每学期期中及期末的所谓的实绩考核，它残忍地将所有的闪现理性思辩的课堂抹杀。因为如果你不背诵默写词句篇，你的考试就可能低别人几分，那时，一切都是无奈和残酷的。年青的我不知道人文情怀、文学修养能否被一张简单机械的试卷定格，但当通红的如同鲜血的分数摆在你的面前时，所有的歌德、莎士比亚、孔子及余秋雨都黯然失色，你与其他平行班的差距已如鸿沟，当然那极有可能仅仅是因为一个成语中某个字的写法没讲，或没有让学生把一段话反复抄写几遍所致。于是，你有再多的优秀课堂教学沉浸在学生心底的美丽时光都将被遗忘，所有的人，包括校领导和家长们都会用审视的目光问你：你怎么教学生的，你还能教吗？让学生喜欢的课怎么如此？成绩在哪里？
我想所有的当事人此时此刻唯一渴望的肯定是重新组织考试。我会变成一位老夫子，逼着学生抄写生词、背默句子含义及中心思想，并大量做练习题，一遍、两遍、三遍，就盯着课本。我坚信再次考试，肯定进步。于是受表扬了，领导表扬，家长点头，就应该这样教，成绩才会好，我们的孩子将来中考、高考才会出好成绩。可语文教育全面提高学生的人文素质体现在哪里……
教育是做什么的？我们为了谁而教书学习？是仅仅为了那可怜的分数吗？为了那一张白纸上的黑色数字统计吗？还是……
当有一天，我发觉我也会整天催着、逼着、压着学生抄两三遍生字词，反复宣讲知识，机械训练习题时，我有点傻了，教育进入21世纪了，怎么还会如此教学，我能见怪不怪吗？我还能麻木不仁吗？我的理想，我当初的消除农村孩子与城里孩子差别的梦想去哪了？
手握笔写这段文字时，我满心无奈却又无助， 我不知道这样的日子究竟该怎么过。如今我班的实绩似乎挺好，每人看我似乎也感觉不错，但不知我的学生们对我感觉如何，毕竟他们才是我服务的对象呀！
我认为，我们应该为孩子而改变一点自己什么，……
（联系地址：江苏省射阳县实验初中224300）