首页 -> 2005年第5期
有心栽花花才开
作者：孙红莉 许修军
我来到教室，看到同学们都在认真自习。我照例围着教室转一圈，看看同学们打扫卫生的情况。当我走到杨晓彤的座位旁时，她突然显得很紧张，趴到桌子上。我很奇怪，推推她说：“你怎么了？是不是不舒服？”这时我看到她的胳膊下压着一张纸条，我抽出来一看，着实把我吓了一跳，上面写着：“情人节快乐！你的情人节怎么过？我做男人婆，你做靓妹，他做……”我一时不知说什么好，她显然也吓坏了，只是惊恐地看着我，什么话也说不出。我告诫自己，千万别冲动，否则一定会坏事。我镇静了一下，对她笑了笑，拍拍她的肩膀，走出了教室。我必须好好理一下自己的思路，把这件事处理好。
杨晓彤同学可是我们班的班干部，学习成绩优异，是年级第一名。她如果这样，以后怎么办？这件事是她图好玩，还是心里有想法？我一定要调查清楚，这样既是对学生负责，也是对自己负责。我在自责、反思：学生有这样的苗头我怎么就没有早发现呢？但愿这只是一个玩笑、一场虚惊。
回到办公室，我在思索如何找到解决这件事情的切入口。如果准备不好，贸然把她叫来询问或批评，伤了学生的自尊心，那会对学生影响不好，说不定会毁了她的一生。况且我从她那里拿了纸条，同学们会怎么看她？如果她从此背上沉重的心理负担，那又该怎么办？老师的责任是教书育人，但方法很重要。我觉得现在首要的事是要消除学生的紧张情绪。我决定对这件事情的处理方式要和以往有所不同。我上课的时候，杨晓彤显得很不自然。于是我笑着对全班同学说：“同学们，杨晓彤同学问了我一个问题，除了中国传统的节日外，我们现在还过哪些外国节日？我回去想了想，觉得一时难以回答。不怕大家笑话，我只知道有限的几个外国节日，并且也不怎么过。现在我请同学们帮个忙，你们回去查阅资料，看看世界上都有哪些共同的节日，并且讨论一下哪些适合我们中学生过，哪些不适合我们中学生过。下周班会我们辩论，看看谁能获得最佳辩手！同学们，你们说好不好？”同学们反应很热烈。这时我看到杨晓彤脸上的表情在急剧变化，忽然她定定地看着我，使劲点了点头。我知道，我的目的达到了。
果然，在中午休息时，她趁办公室没有其他老师，来找我了。她还没开口说话，眼泪先掉下来了。我赶忙说：“别哭，别哭，有什么话和老师说。”她说：“老师，对不起，我不是故意的。我看到大街上铺天盖地的情人节广告，忍不住想和同学开个玩笑。我知道错了，今后我一定好好学习，不再做这些没意义的事。老师，你能原谅我吗？”说着眼泪又掉下来了。我柔声对她说：“我从没怀疑你是一个好学生，只要你能分辨出哪些事该做、哪些事不该做，我相信不用老师说，你就会知道怎么办了。”她放心地走了，我一直悬着的心也放下了。
下午，我把陈泽叫到办公室，和他认真谈了一次话。一开始，陈泽的抵触情绪很大，无论我问他什么，他要么否认，要么干脆不回答。我决定改变谈话方式。我给他倒了一杯水，问他：“陈泽，你能告诉我你的父母每天和你在一起有多长时间吗？”他心里还在想着怎样把上网的事扛过去，一时竟没有回答上来。我又说：“你爱你的父母吗？”他点点头。我又问：“你觉得他们容易吗？”他不回答，但我分明看到他眼中有东西在闪。我知道这些话起作用了，我说：“陈泽，你能不能举个例子说说父母对你怎么样？”他还是不说话，可眼泪下来了。我适时地开导他说：“你看，你也知道父母不容易，也知道父母很疼爱你，可是你在学校不安心学习，他们知道后会有什么感受？网络游戏对你的吸引力很大，可它的危害也是不可低估的。你可能觉得老师的话是危言耸听，我给你这几篇文章，你看看。”我把事先准备好的有关学生上网出事的材料给了他。他看完后把头垂得更低。我说：“男子汉大丈夫，应该知错就改，应该在哪里跌倒就在哪里爬起来。你对自己有信心吗？”他终于开口说话了：“老师，我错了，请你相信我，我以后再也不上网了。”我说：“我要的就是你这句话。来，和老师握握手。”他一愣，抓住我的手使劲摇了摇，回教室去了。
陈泽的父亲如约来了。我向他反映了情况。陈泽的父亲很通情达理，也愿意配合学校做好孩子的思想教育工作。争得陈泽的同意，我让他们父子在学校开诚布公地谈了一次话。陈泽也认识到上网的危害性，并保证以后坚决改。
晚上，我回顾这一天的工作，觉得很有必要总结一下。作为一个班主任，有很多东西需要学习，班主任工作也需要讲究艺术。对待不同的对象，要用不同的方法。首先要有爱心，热爱学生是教师的天职。班主任的爱，不是家长式的溺爱，而是利用科学的态度和方式去热爱学生。除了关心他们的学习以外，平时多与他们谈心，了解他们的心理变化、思想感情等等。其次，要细心。做好班主任工作，仅凭一片爱心是不够的，还须细心，要善于从平静的表面发现潜藏的危机，把它消灭在萌芽状态。再次，要有耐心。中学生的特点是天真活泼、思想活跃、情绪变化快、性格不稳定、独立意识强，是典型的“小大人”。因此工作中要注意民主、平等、真诚，避免简单、粗暴、封建家长式的做法。特别对后进生更是如此，否则会产生敌对情绪，不利于学生的成长，更不利于良好的班风的形成。另外，还要有公平心 。处理事情要对事不对人，要一碗水端平，要让学生产生信任感。如果学生对老师失去了信任，就不可能真正做通学生的思想工作，班级工作也就不可能真正做好。最后，我还要强调一点，那就是，无论做哪个学生的工作，都必须最大限度地尊重学生。处于成长期的中学生，自尊心都特别强，班主任的一言一行必须谨慎。一个眼神，一个不经意的动作，就有可能伤害学生。因此，保护他们的隐私也是我们的责任。教师千万不能当众揭学生的疮疤，更不能把学生批得体无完肤，那样，只会让自己的工作被动。教师要有宽容心，即便学生做得有些过分，教师也要宰相肚里能撑船，多进行换位思考，多问问自己，如果我是学生，我会怎样做，老师的做法我能接受吗？这样处理，有许多看似复杂困难的问题，就会很容易地解决。
“吾生也有涯，而知也无涯”，在班级这个小社会里，班主任要想轻松驾驭，有许多东西需要学习。事在人为，只要做个有心人，就一定会成为一个合格的班主任。
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