首页 -> 2005年第5期
在交流中体验幸福
作者：艾 娟
一个偶然的机会，一个学生对我说：“老师，你怎么把我们当作阶级敌人对待呀，从来不对我们笑。”这句话对我的震动很大。我陷入了深思。是呀，自从做班主任以来，我很久没有真正开心过了，烦心他们的违纪，忧心他们的成绩滑坡，好久好久没有笑了，与学生的关系也拉得很远。一种淡淡的哀伤涌上我的心头。我想我什么时候进入了这样一个怪圈，难道只有批评、惩罚才是教育的唯一手段吗？我的热情在哪里？我的爱心在哪里？痛定思痛，我觉得我应该融入学生的生活，用心去和他们交流，用爱心引导他们。
这以后，我不再自己规定惩罚措施，而是让学生自己讨论制定班规。在讨论班规的时候，大家发言很热烈。新的班规里不再只有惩罚，而是奖惩分明，而且违反了班规可以用做好事来补救。由于班规是学生自己讨论制定的，所以当他们做错事后也甘愿受罚，至此班级的整体风貌朝着良好的态势发展。
有一天，数学老师向我反映学生上课爱小声说话。于是，班会课上我把这一现象提出来，并要全班同学集体讨论解决问题的办法。通过讨论，他们也认识到尊重老师和学习知识的重要性，并制定了一系列的防范措施。课后几个喜欢小声说话的同学主动找到数学老师承认了错误，并且有三个男生自愿组成“纠察小组”，如果三人都发现某一同学上课小声说话，那么这个学生就得受罚背课文。从那以后课堂纪律好多了，这让我开始品尝到了身为人师的喜悦。
我与学生的关系越来越融洽，有时间我就和他们聊天，学生有什么心事都愿意和我说。笑容又回到了我的脸上，工作也越来越轻松。
一位名师曾说：“在岗位上感悟幸福。”我愿意用我的爱心与学生平等交流，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。我坚信，我能做到。
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