首页 -> 2005年第6期
“痛”快 “爽”死
作者：林甲针
下午第三节班会课，我准时到了这个班级。学生们非常欢迎我的到来，我就与他们谈起了这个故事。我先在黑板上画了两个锅，锅下画了柴火。一个锅下是燃烧的柴火，锅里是滚烫的开水；另一个锅里放的是冷水，锅下的柴火没有燃烧。我说：“现在有人抓了一只青蛙丢入热水里，青蛙浑身疼痛，感觉不妙，两脚使劲一蹬，用尽力量，跳了出来，安全着陆。只是皮肤发红，胆战心惊……”我问学生：“青蛙为什么跑得那么快？”学生异口同声地说：“痛！”我继续引导说：“你们悟到了什么？”静了一会儿，一个女生说：“痛快，痛才会跑得快。”全班同学都笑了。另一个男生说：“痛苦后才会快乐。”很多学生会心地点点头。接着我说：“现在，在另一个放着冷水的锅里丢入一只青蛙，青蛙舒服至极，很爽！在洗冷水澡。然后点上锅下的柴火，冷水慢慢地加热，此时青蛙感觉在洗热水澡，是洗尽了一身疲惫的时候……接着感觉太热了，想跑出来，可是耗尽最后一点力气还是跑不出来了。不行了，受不了，完了……，死了。”我问学生：“青蛙爽的结果是怎么样的？”学生争先恐后地说：“死了！爽死了！”
课后的几天，“痛快”、“爽死”这两个词时时挂在学生的嘴边。
事后学生反馈给我说：同样的青蛙，同样的锅，同样份额的水，由于它们所处的环境不一样、对事件的认识不一样，结局完全不一样。人生何尝不是这样呢？生于忧患，死于安乐。
学生的创造力是无穷的，领悟力也是无限的，只要教师少一点说教，多一点启发，就能使学生在会心一笑的同时品味饱含哲理的人生体验。
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