首页 -> 2005年第8期
２１世纪学生心目中的好教师
作者：陈 山
从学生的眼中看自己，在教师们看来可以说是其教育生涯中令人称奇的事。在心灵震撼之余，他们开始反思自己的教育方式，并由此发出感慨：这些拙朴却又真切的图画和文字，给我们强烈的冲击。没想到孩子们的思维竟会这么活跃、这么深刻、这么富有创造性。一位教师看过这些画和文章后说：“我原来一直以为自己是一个优秀的教师，但是和孩子们的要求一比，才发现自己还有很大距离！”
开平教师进修学校在骨干教师培训中，运用学到的教科研理论作了一次“21世纪学生心目中的好教师”调查，全体教师（共406人）都写出了调查报告。在报告中，教师们发出了以下感慨：
（好）教师是天底下最小的“官”；（好）教师是没有任何一级政府下过文的“官”；（好）教师是学生及其家长最重视的“官”；好教师是带领几十名学生探求“真”“善”“美”的“官”；好教师是协调家庭、学校、社会和谐发展的“官”；好教师是与任课教师同舟共济，创造辉煌的“官”。
好教师是一座人梯，希望学生能站得高、望得远；好教师是一盏烛光，希望学生能看得清、辨得真；好教师是阳光、雨露、……希望学生能快速成长。
好教师是班集体的灵魂、楷模，是班集体的一分子……
好教师是学生的良师—塑造高尚人格，引领探求知识；好教师是学生的益友—平等的对话，真诚的沟通；好教师是学生的学生—教学相长，相得益彰；好教师是学生的“情人”“爱人”“亲人”—让学生时时处处感受到温情、友情与亲情……
好教师应是智慧的化身，正义的力量；好教师应是天上的启明星，空中的五彩云；好教师应是地上的老黄牛，荷塘中的绿叶……
好教师应是让学生学会感恩、学会律己、学会宽容、学会倾听的人；好教师应是让学生学会享受学习乐趣、学会快乐的人；好教师应是让学生学会赏识、学会天天“美丽”的人；好教师应是让学生善于学习、工作与生活的人；好教师应是让学生学会获得幸福的人……
一位好教师可以改变一个学生的一生，而他所做的也许仅仅是一次推心置腹的谈话，一句不带偏见的评价，甚至是一个鼓励的微笑，一个信任的眼神，一次重重的点头或一次轻轻的颔首。
好教师，是需要付出更多爱心的角色；好教师，也承载着学生、家长更多的希望。
观点集萃：
问卷调查的内容使我意识到，为了搞好教育教学工作，首先，教师要有一颗关心学生成长的爱心，通过与学生交流，拉近师生之间的距离。其次，要通过学习不断提高教师的自身素质。第三，要进行教学改革：（1）倡导反思文化，培养学生自我监控能力；（2）致力健康文化，营造健康课堂；（3）构建团队文化，增强学生可持续发展的能力。
—唐山市第四十九中学 冯文波
研究教育，必须研究学生。调查中，学生认为一个理想的班主任首先应该是一个理想中的人，也就是说，他应当具备一个理想之中的人所应有的高尚品质，包括道德素养、职业精神以及个人的学养、教养。要当好一名班主任，我们首先应当思考的是：“我想成为一个怎样的人，我想成为一个怎样的班主任？”而后再进一步思考：“我想培养怎样的学生，我将如何培养学生？”只有这样才能使教学充满道德的、美好的气氛。要相信所有的学生在教师的指导帮助下都能挖掘个人的潜能，突出特长。要把学生当作朋友看待，要和家长共同撑起孩子们成长的天空。
—唐山市开平区唐马路小学 孟丽君
学生对教师的要求偏重于心理品质，他们有一种热切的心理期待和情感上的需求，希望得到教师的爱护、理解、尊重，并公正地对待他们。学生有着强烈的求知欲望，教师的知识广度和教学方法的好坏与他们的学习效率和效果有着直接的联系。
—唐山市第五十八中学 杨志刚
好班主任应该是一个有爱心、有高尚的道德情操、有渊博文化修养的人。好班主任应该是一个合格的外交家，处事公正，幽默风趣。在他的心目中应该有科学的、现代的学生观和正确的教育观。他只有将自己的全部心血、智慧和情感都倾注在学生身上，才有可能将班主任工作做得扎实、细致、深入。
—唐山市开平区新工村小学 张立云
理想班主任的标准是：（1）以身作则、信守诺言；（2）平易近人，爱护学生；（3）知识广博，兴趣广泛，思维活跃，勇于创新；（4）乐观自信，语言准确、生动、有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。理想班主任应具有的学生观、教育观是：学生发展的整体观、主体观，民主、平等观，教育目的观，教育方法观。
—唐山市开平区唐马路小学 刘健
学生喜欢的教师标准在不同学龄阶段有差异。中学生在意教师的知识层次、教育教学水平以及人格魅力。知识渊博、既重视知识传授又重视能力培养、具有创新能力的教师是学生心目中的好教师。几乎所有的学生都希望教师能带着微笑上课。
—唐山市第二十中学 张树玲
孩子用他手中的画笔表达了对教师的希望和愿望，展现出的是一颗诚挚的心。最让我感动的是，孩子画在教师心中的那片海，这也许就是他们对自己心目中教师的企盼。在孩子的心中，教师还应是一个拥有广博的知识、公平公正的心态、超人的智慧、琴棋书画无所不通的、拥有着广泛的兴趣爱好以及无所不能的“超人”。你希望什么样的教师和你一起准备？学生的头脑里都有自己的一本账，对教师的评价有自己的标准。教师可以不完美，但不可以没有自己的特色。
—唐山市开平区洼里乡教育总校 丁世庆
教师们普遍喜欢用自己的方式来约束自己的学生，而学生都有自己的思想，受到教师的束缚后，又何来创新？人需要有一定的自由空间，需要有属于自己的一片天、一块地。希望教师不要剥夺学生太多的自由，给学生一缕自由之风吧！
—唐山市第四十九中学 周彩秀
在学生心目中，好教师要和蔼、公正、博学，有耐心、有事业心，善于沟通。笔者认为，好教师要始终置身前沿，教给学生终生受益的东西。打心眼里厚爱后进生，是情操高尚的教师。
—唐山市半壁店育才学校 王丽
中小学作为人才培养的先期阶段，班主任素质的重要性不言而喻。现代班主任要拥有反思型教师的特质，必须是一眼“活泉”，不断学习，反思总结，才能得到提升。素质教育就是把窗口打开，让阳光洒在每个学生身上。班主任更要具有一颗融责任心、爱心、公心、耐心和细心于一体的心。
—唐山市马矿新区小学 孙丽婷
自孔子“传道”“授业”“解惑”以来，教师工作就被看成一种高尚的职业，备受人们的尊崇。而教师留给社会和人们的，总是疲惫的身影，憔悴的面容和清贫奉献的一生。然而，作为21世纪的教师，也该跟上时代的脚步，做一个阳光教师、健康教师、创新教师，做一个给自己青春、给学生童年的教师。
—唐山市开平区开平镇东关小学 王艳召
新的课程理念不再强调“以知识为中心”，而是“以人为本”，更注重人文性，这里的“人”即学生。陶行知先生也说过：“真教育是心心相印的活动。”天下没有教不好的学生，教师只要有一颗耐心、爱心和平常心，便会获得成功。若是每一位教师都用爱来面对每一天、每一个人、每一件事，那么，他的学生感受到的将不只是爱心、微笑，还有鼓励、肯定、欣赏，还有更多……
—唐山市开平区屈庄小学 赵东
在实施新课程的今天，学生及家长心目中的理想班主任也和原来有所不同。21世纪的班主任应该具备高尚的道德品质：献身教育，甘为人梯，严以律已，以身作则，热爱学生，尊重学生。21世纪的理想班主任必须做到：知识结构合理，基础知识扎实，教育能力强，具备一定的教育机智。
—唐山市开平区屈庄小学 檀军育
如何做好班主任的工作？我认为，一名优秀班主任应扮演好以下4种角色：严父与慈母的角色；知心朋友的角色；大公无私的裁判员角色；令人尊敬的楷模角色。
—唐山市开平区唐钱楼小学 袁丽丽
调查结果显示，学生对教师有着很高的期望，尤其是在师生的情感关系方面。他们渴求新型的良好的师生关系，渴求教师的人文关怀。面对着孩子们的渴求，身为教师的我们要选择怎样的道路去走呢？这是我们不可回避的课题。
—唐山市开平镇西关小学 杨爱华
通过调研我们发现：男女生对理想教师的期望既存在共性也存在较大差异。共性主要表现在师生关系的定位和教学方法上；差异则集中在班级管理上。总之，孩子需要的是：平等、尊重，关心他们的情感需要，授之以渔的、有个性魅力的教师。
—唐山市开平区越河乡教育总校 张伟
温柔是爱，严厉也是爱。我心中的好班主任，与学生、家长之间没有利益交易，对每一个学生都爱得无私而又深沉。
—唐山市开平小学 张羽
班主任嘴上都喜欢说对学生人人平等，可真正能做到平等对待每一个学生的又有多少呢？比如对待“好生”与“差生”，教师们的态度往往会截然相反。
—唐山市开平教师进修学校 陈山
通过调查发现，孩子们是多么希望我们成为他们心目中的好教师啊！而作为新世纪的教育者，我们又将如何面对学生对我们的希望与期待呢？这值得我们每位教师在以后的工作中深思。
亲爱的朋友们，赶快加入到“新课改”的队伍中来，用新的理念指引我们的教学之路。相信我们和我们的朋友—学生，会在学习的道路上教学相长，相互促进，相互发展。到那时，学生们一定会对我们诚恳地说：“你是我们心目中最好的教师。”
（联系地址：河北省唐山市开平区教师进修学校063121）