首页 -> 2005年第9期
师生关系的定位：从“亲其师”到“尊其师”
作者：张翠凤
在校期间我认真学习和研究新课程改革的理念和要求，对过去教师“一言堂”，对学生管得过多、束得过死的传统教育模式极为反感，对平等民主的师生关系非常推崇，对营造融洽和谐的教育氛围、促进学生快乐地自然成长充满信心，认为新型的师生关系应该给学生以充分的民主和自由，学生可以直呼老师姓名，可以在课堂上喝饮料、吃零食、随意走动。
工作伊始，看到一张张青春洋溢的脸，我感到由衷的欣喜，也愿意把自己的笑容绽放给学生。对于学生的一些稍微过分的要求，如上课随意离开教室去厕所，布置作业时“讨价还价”般发表自己的看法，课堂上随意吃东西、高谈阔论，课间与老师亲密无间、无所不谈，都未加限制地默许了。半年下来确实得到了学生爱的回报，说我是“第一个让他们敢如此亲近的老师”，“像个大姐姐一样”。下班时遇到学生，他们会拍拍我的肩膀说：“嗨！这就回家啊？约会去吧？”“亲其师，信其道”嘛，我这样宠爱着学生并受到学生的喜爱。
第二学期开始遇到麻烦了。渐渐感到课堂开始失控，严肃的话语常被学生的嬉笑声淹没，课堂纪律有时需要班干部出面维持，提出的要求学生不太理会，布置的作业总也收不齐。最初我并不在意，自我安慰：毕竟学生还是喜欢我的。但是，一次考试后的总结课触动了我。我刚说了一句“这次咱们班的成绩不太理想……”，一女生斜了我一眼，大声说道：“还好意思说呢，也不看看你出的什么题！”其他同学哄堂大笑。当时我既愤怒又窘迫，勉强调整情绪把课上完，开始反思：是否自己的角色定错了位？向老教师请教，得忠告：教师必须与学生保持距离，树立威信。是啊，如果师威尽失，学生连老师都不尊重，怎么会认真对待你所传授的知识呢？看来，我所推崇的“亲其师，信其道”应该改为“惧其师，信其道”了。
第二年接新班，我开始调整策略，与学生保持距离，努力板起面孔，严格要求，规范管理，言必信，行必果，只要我认为要求合理的，坚决不允许讨价还价。几个月下来，课堂纪律是好多了，班级管理也没出什么差错，但我感觉更加不对劲。学生的态度，恭敬中含着疏远，顺从中透着敌意，课堂教学效果更加不好，学生虽规规矩矩坐在那里，却没有任何言语或眼神的交流，一节课下来自己都感到没劲。班里没有人主动找我反映情况，问起来也不吱声。这可不是我想要的。我隐隐觉得这平静中隐藏着危机，矛盾终于在“手机风波”中爆发出来。
有任课教师反映：“你班学生上课时发手机短信。”这还了得？不管不行，我马上召开班会。恰在此时有学生的手机响了，所有学生的眼睛都看着我。我狠了狠心，得立威啊，竟敢公然挑衅。于是我当众宣布：从今以后，手机不允许再出现在教室里，一经发现，立即没收交还家长。没人敢提出异议，规矩就这么立下了。
几个星期过后，有一天，班长跑来报告：“A同学因没带手机，家长找不到人，以为出事了，从家里赶来了；同学们都因这事对您很有意见，胆大的早就偷偷把手机带到教室了。”我听了浑身冒凉汗，班长也是，早干什么去了，非等到出了麻烦才来报告。那一刻，我内心充满了挫败感。
是维护自己的权威继续硬撑下去，还是尊重学生的意见做出妥协？踌躇不决中再次请老教师支招，姜还是老的辣：对学生不能压制，而要以理服人。一个人的面子重要，还是许多人的利益重要？
我恍然大悟，精心组织了一次主题班会：讨论“手机应否在教室使用”。我改变了过去的强硬作风，让学生开诚布公地讨论在教室使用手机的利和弊。
起初没人说话，大家目光疑惑地望着我。我真诚地笑着说：“以前我认为学生上课带手机没什么用处，只会影响学习，现在觉得这观念有点老土了，这么年轻就被时代抛在后面了，老喽！”大家笑了。我趁热打铁：“现在请年轻时尚的同学们来说一下，用手机有什么好处？”
终于有人站起来说：“万一有急事，可以跟家里联系。”
同学们开始七嘴八舌地说开了：“可以看时间！”“有东西忘记拿，可以让宿舍里的同学带来，不用跑回去耽误时间。”“家里有人生病，可以及时知道。”……
好处说得差不多了，我赶紧引导：“那么，有没有什么不好的地方？”“有！上课时老想看看有没有来电话或短信，分散注意力。”“上课响起来，影响老师讲课，也影响其他同学听课。”“浪费电！”“有辐射！”“多花钱！”……
最后，我总结道：“同学们，看来，在教室使用手机有不少好处，我就不限制大家带来了。但也有这么多坏处，那么，为了不影响学习，咱们是不是可以这样做：上课时间请大家关机，如果实在有急事需要跟家里联系，请你调成振动，不要影响别人。能做到吗？”“能！”从这充满兴奋与决心的声音中听得出来，这次大家是真心接受了。
走了这么多弯路，我终于认识到，做教师需要“爱”，也需要“威”，更需要“信”。新型的师生关系是民主平等的，这种民主应该是有序的，是以维护集体利益为前提，以相互尊重为基础的；这种平等应该是有度的，人格上的平等决不意味着教育中无原则的宽容和放纵。让学生“惧其师”是不能“信其道”的，那是压服；“亲其师”也是远远不够的，会导致不服；只有学生“尊其师”，做到信服，才能真正“信其道”。
（联系地址：山东省青岛市幼儿师范学校 266022）