首页 -> 2005年第9期
孩子，到底是哪个地方出错了
作者：罗玉梅
第一件事情：本班班长开学之初表现很好，家长对他也很关心。开学第二天我就接到他父亲的电话，希望我严加管束，可因为他工作忙，没时间和我见面切磋。这以后他父亲常常打电话问孩子学习情况。家长能这样关心孩子，我很感动。第一学期还剩两周的时候，他父亲打电话来替孩子请假，说孩子肺有问题，要住院做手术。当时正值期末考试，工作比较忙，我便派几个班委去看望他，还买了一些营养品。我本想放假去看他，但放假前一天，他打电话告诉我，说已回青岛老家疗养。第二学期，他按时来报到，但隔一段时间，他父亲就打电话替他请假去复查，这种情况一直持续到第二学期末。有一次他要我给他开一个学籍证明，说去联系一个大学，是他父亲帮助联系的，他父亲正在等他。为了稳妥，我要求他家人到学校来一趟。恰在这时，有一位家长来找我，正是他父亲。我一听声音和往常不同，但我不敢肯定以前在电话中通话的不是他，我连忙领他去开证明，他一脸茫然。我便讲述了事情的来龙去脉，他完全不知情。原来是孩子精心设计了一套骗局，请了一个人长期冒充家长，欺骗了我和他父亲。事发之后，孩子离开了学校，留给我一片迷茫。
第二件事情：学校明确规定，不允许学生带手机进学校，如带了，教师发现应没收，由家长来领取。事情就这么简单，但做起来难如上青天。有一次，没收了班里一个学生的手机，我告诉他叫家长来领，这时，他带了其他班的学生来，说手机不是他的，是他借别人的，希望我还给他。我告诉他，我只想让他家长知道学校的规定，能好好配合学校工作，共同教育好孩子，没有别的意思。过一会，电话响了，有一个男子自称是该生的哥哥，要求还给他手机，我要求他亲自来拿，但此人并没有出现。终于在第二天放学时，孩子领了一位妇女来，此人一见面就向我道歉，并且问了孩子的一些学习情况，我一一做了解释，但此人表情很麻木，并无家长特有的关注，我很生气，对该生说：“世上什么东西都有可能是假的，但母亲对孩子的感情永远是无私的、伟大的。如果你连母亲都可以随便认，我只能说这是教育的失败，手机你可以拿走。”后来他告诉我，他花了10元钱，请了一个妇女冒充家长。
这几件事让我一直在思考：孩子，到底是哪个地方出错了？如果是一件事，那也不算什么，问题是高中生撒谎处处可见，如改考试成绩、向家长骗钱、找人向老师请假等等，因而我认为不仅仅是孩子错了，大人也有错。下面分析促成此类事件发生的几点原因，供大家参考。
第一个原因：教育中的皮带和拳头。苏霍姆林斯基指出：“教育中的皮带和拳头……这是我们教育工作者的羞愧与耻辱……教师在学生手册里写上：‘你们的儿子不想学习，请采取措施。’这实质上就是教师经常把一根鞭子放在学生的书包里，而父亲就用这根鞭子来抽打自己的儿子。试想一下这样的情景：一个复杂的外科手术正在进行之中，技术高超的外科医生正俯身在露出的伤口上动手术。突然，一个腰里别着斧头的屠夫闯进了手术室，他拔出斧头就砍。那么，这把脏斧头就等于是教育中的皮带和拳头。”在日常生活和教育教学中，对待问题学生，我们惯常采取的是“剥夺法”，即训导、否定、批评、斥责乃至惩罚。学生为了不挨训、不挨打，最简单的办法就是撒谎。面对形形色色的问题孩子，我们应该采取“给予法”，即给予关爱、理解、尊重、信赖，给予人性的呼唤和人格的激励。
第二个原因：孩子的懒惰。现在的孩子大都是独生子女，小时候父母对他们是有求必应，一切都可以垂手而得，不知道什么是困难，学习无所用心，不想学习，日复一日，年复一年，日积月累，孩子把撒谎当成了一件正常事。面对这些学生，应教他们懂得什么是困难，老师、家长应该给孩子自由的空间，放手让他们自己去做。
第三个原因：家庭教育。家庭教育的重要性愈来愈为父母接受。对于小孩子，父母往往无微不至地关怀，但到了高中阶段就出现了两种情况。第一种情况，家长只盯住分数，忽视孩子的情感，淡化与孩子的交流，父母只是在现行教育体制的牵动下，被动地做些无奈的配合。这种不符合教育规律的家庭教育，在一定程度上破坏了孩子成长应有的轨道，加重了本来就已经很沉重的学业负担。第二种情况，放任自流，让孩子自己处理事情。表面看很民主，其实孩子毕竟是孩子，还需要大人适当指导。他们的人生观和价值观还不成熟，有可能走向极端，再加上诱惑的东西太多，慢慢地孩子会控制不住自己。家长应成为孩子的人生向导。
如何让孩子远离撒谎，回归诚实，这需要社会、家庭、个人共同努力，多一点关爱，少一点恶意的批评。好的批评应给人鼓励、关爱和动力，而不是打击和伤害，让人垂头丧气，丧失信心。以叶圣陶的对联作为我们的座右铭：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
（联系地址：新疆库尔勒市华山中学语文组841000）