首页 -> 2005年第11期
做个大写的老师
作者：金乾波
只要与教育打过交道的人，对这样的例子并不惊讶。某老师搬新房之前，郑重其事地对学生说：“有胆敢送礼者，必赶出教室!”结果，没有送礼的四位学生坐到了最后一排。某老师偶染小恙，尽管正规大医院近在咫尺，学校周围的小诊所也星罗棋布，他却舍近求远，长途跋涉六七里，去一家私人诊所就诊，因为诊所的主人是学生家长。这样的老师怎能让学生和家长产生敬意?
我想这不全是穷的缘故，上述两位老师都是城区重点学校的名师、骨干，列“2·11”工程，属跨世纪人才，工资在同行中绝对是较高的。要求教师固守清贫是反人道的，但“君子爱财，取之有道”。上述行为简直是对“太阳底下最光辉的职业”称号的讽刺，在神圣的讲台上滔滔不绝地宣讲人生哲理的师者，怎能在滚滚红尘中演变得如此贪婪?
教师是人类精神家园的守望者、是人类灵魂的工程师，可惜在这些美丽光环的笼罩下，有些教师却干着许多见不得人的勾当。课堂上前言不搭后语，课后暗示学生到“某某英才班”补习，因为他是那里的首席讲师；无论为学生代办什么，都要弄点“猫腻”，纯洁的象牙塔变成了菜市场，以至学生会怀疑自己是否为俎上鱼肉。
人格不健全，怎能塑造健全的人格?生物、历史课本上有许多生僻的字，课前不认真备课，铃一打，夹着书本进教室，照本宣科地念一通，遇到不认识的字，脸不红、心不跳地问学生咋读。学生说出正确读音，他义正辞严地说：“你以为我不会，我是故意考你们的!”传道授业的教师一旦沦落到如此地步，跟装神弄鬼的巫婆有什么两样?
“闻道有先后，术业有专攻”，没有谁是全知全能的，但有的老师偏要把自己打扮成上帝。笔者曾听一位“名师”授课，介绍归有光时，大手一挥——公安派。课后，笔者惶恐地向他请教，他还是那么振振有词，一副真理在握的样子。回家一查，“三袁”兄弟才是公安派。“人非生而知之者，孰能无惑”，我想，身为高中语文教师，查阅这样的文学常识应当不是太难的事，问题是什么东西使举手之劳变得如同蜀道天堑?
“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”有位教师曾将“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”误记为王维的诗，学生在王维诗选里找不到这句，便向他求教。他上网折腾了两个小时，终于搞清了是王籍的《入若耶溪诗》中的句子，他郑重地向学生说明原委。学生并没有因此小瞧他，民意测评时，在“老师的最大优点”栏目中写道；“老师长得帅。”我想学生认可的不仅仅是外貌吧。
李叔同先生每教导学生之前必先给学生鞠一躬：“请轻轻关门!”“请认真听讲!”“请……”现如今的教师面对学生，总是一副高高在上的姿态。一位品学兼优的小学生因为值周时拒绝向老师行礼问好，家长被请到学校。事后，孩子向家长透露了心声——整整一个早晨，没有一位老师向她回礼问好。“学高为师，身正为范”，师范二字的分量非同一般。而学生又最容易满足，每次下课，我的学生都会为我开门，不管我是否两手空空，其原因是他第一次为我开门时，我看着他的眼睛，郑重地说了声“谢谢”。
很多年前，有一位年轻人向提琴家卡萨尔斯讨教：怎样才能成为一名优秀的大提琴手?卡萨尔斯意味深长地说：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，再以后就会成为一名优秀的大提琴家。我想教师首先要成为一个优秀而大写的人，然后才能成为优秀而大写的教师。
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