首页 -> 2006年第1期
让教师也拥有幸福快乐的时光
作者：董长茂
第一重压力——生存危机。前几年全国“普九”，教育规模扩大，教师数量猛增。但由于计划生育政策作用的显现，近几年学生数量急剧下降，导致教师数量过剩。于是，教育主管部门出台竞争上岗的政策，最先败下阵来的是中老年教师。某县现有教师1700余人，根据人口发展状况预测，到2008年，全县只能容纳800个教师岗位。也就是说，三年内要裁员900余名教师。多数教师面临下岗，特别是为教育呕心沥血大半生的中老年教师，尽管他们经验丰富、能力强、业绩大，但都逃不出“年岁不饶人”的命运，最先失去竞争优势，成为面临生存危机的弱势群体。
第二重压力——知识陈旧。随着时代的发展、社会的进步，教师原来的知识储备已经陈旧，加之新课程改革的推行，对教师提出了更高的要求。大部分教师只有不断补充和更新知识，才能适应现代教育教学的要求。然而补充与更新知识是一个艰苦的劳动过程，要付出更多的心血，边工作边学习使许多教师深感压力巨大。
第三重压力——学生教育难、家长期望高、社会指责多。现在的学生由于受社会上各种现象的影响，世界观、人生观、价值观呈多元化、多层次，旧的教育模式显然已不适用于新时代的学生，对教师的教育教学提出了更大的挑战。中国的家长望子成龙、盼女成凤，对自己的孩子期望值非常高，给教师造成巨大的心理压力。由于新的教育观念的不断深入人心，社会舆论非常关注教师的教育行为，学生出了问题，有些人不分青红皂白完全归罪于教师，教师感到压力巨大。
教师是人，不是神，也有自己的七情六欲、喜怒哀乐。试想，在方方面面的重压下，教师不堪重负，还能有什么快乐幸福可言吗?当今，全社会尊师重教的口号声一浪高过一浪，然而真正落实到教师身上的甚少。广大教师不奢望有什么“优待”，只需要有与常人一样的“善待”。只求在提倡减轻学生过重的课业负担的同时，也能够减轻教师过重的职业负担；在提出“以学生发展为本”的同时，也能够提倡“以教师发展为本”的观念；在要求教师为人师表、敬业奉献的同时，也切实地给教师以人性化的关怀，让广大教师体验到做教师的幸福快乐。
纵观古今中外各个国家的发展史，什么时候尊重知识、善待教师，国家就兴旺昌盛；什么时候戏谑知识、怠慢教师，国就不国。“科教兴国”发展战略给我们勾画出未来社会的宏伟蓝图。教师是科教兴国的主力军，从某种意义上说，教师的发展决定着社会的发展，教师的身心素质状况决定着未来社会和谐状况。因此，善待教师，保护教师，就是保护我们的未来。善待教师不能仅仅停留在教师节时的号召上，而是要真正落实到日常行动。为了我们美好的未来，请善待我们的教师，让教师也拥有幸福快乐的时光。
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