首页 -> 2006年第3期
感乎其情 动乎其心
作者：彭 法
听了这个故事，我心里沉甸甸的。这就是我们含辛茹苦拉扯大的孩子!这就是我们教育了十几年的学生!我们不是经常教育他们要理解父母、要尊重老人吗?这到底是怎么了?我的学生是否也这样?我决定组织一次关于亲情的主题班会。
一天下午，阴雨连绵，我对学生说：“今天我们上一堂音乐欣赏课，请大家在欣赏音乐时注意感受旋律，特别要注意联系自己的生活体验。”然后开始放影碟，彭丽媛的《白发亲娘》和阎维文的《母亲》。音乐停止时，我分明看见有几个学生眼里闪烁着泪花。接着，我用舒缓的语调给学生朗读了一篇浸润着浓浓亲情的文章。文章读完了，学生还沉浸在音乐和文章的意境之中。于是，我请学生谈谈自己的感受。一位同学说：“听到歌中那句‘你躺在那病床上’，我就想到那一次我住院动手术，母亲看着我强装笑脸，背过脸又偷偷地抹泪，手术后的十几天里，母亲精心照顾我。我出院后，她累得连着睡了好几天。”接下来，很多学生满含感情地讲述自己的亲身经历。……最后，我让学生每人写一篇文章，记下自己心中感受最深的东西。
班会是在全班学生学唱《懂你》的歌声中结束的。那一次的作文，我批改得格外用心，文章里流露出的有感激，也有忏悔；有决心，也有信心。有的同学写道：我会努力学习，让微笑挂在父母的脸上!还有的同学写道：那连绵的雨，是我后悔的泪，那沉沉的天，是我此刻的心，从今天起，我要用自己的努力，为父母的心撑起一片晴空!讲评课上，伴着音乐的旋律我动情地读起学生的作文。那一天，泪花再一次闪动，比眼泪更多的是学生们的掌声。我发现，学生们真的长大了!
那一次的班会，我感触颇深：学生的内心蕴藏着丰富的情感，关键看我们是否去发掘；学生的心灵“触觉”尚不够灵敏，关键看我们怎么样去培养。我们平时的教育太多地流于形式，却很少注意教育在学生内心产生的效果，忽视了学生是教育主体这一客观事实。要培养出真正合格的建设者和接班人，必须先把学生培养成有情感的人；而要培养学生的情感，只靠空洞的说教是远远不够的。
从此，我们的班会常常根据学生的实际需要确定主题，我尽量采取最能调动学生情感的方式进行，比如演讲比赛、写一封信、学生自编自演短剧等。事实证明，教育效果真的很明显。
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[责任编辑：何 芳]