首页 -> 2006年第3期
面对拳头挥向父母的孩子
作者：杨建楠
第二天，我和小林的家长约好，做了一次家访。在和家长的谈话中，我了解了许多小林成长的事情。小林小时候是个爱说、爱动、讨人喜欢的孩子，学习成绩也不错。升入初中后，小林变了，成绩下滑，纪律涣散。我问家长， 为什么小林有如此变化?家长想了想，说，有一次星期天回老家，他没完成作业， 星期一被老师罚站，还罚抄作业三遍。从那以后，小林就变了，变得不爱学习。家长着急，就拿邻居的孩子和他比，说人家学习成绩如何好，要向某某学习之类的话。这样的教育不仅没起作用，小林反而变本加厉地和家长作对，一次次的冲突，使得亲情变成了怨恨，以至最后发展到挥拳打父母。
解铃还需系铃人，既然小林的变化是因为老师的一次不当惩罚而引起的，那么小林的转变也应该从老师的教育方式开始。老师要有意识地体贴他、关心他、信任他，在讲道理的同时，更要“讲情”、“示爱”。为此，我留意小林，接近他，寻找与他聊天的机会。
一个阳光灿烂的日子，我上完数学课，好像无意间走到小林的座位旁，问他：“听懂了吗?”他点点头。我又问他：“喜欢数学吗?”他说：“喜欢。”我接着说：“既然喜欢就要大胆举手发言。我知道你是怕回答不准确，你是没有百分之百的把握不会轻易举手。”这时小林抬起头，望着我，眼睛特别明亮。整个交谈：过程，小林只讲了两句话，但他的神情鼓舞了我。我知道转变小休的缺口已经打开。小林开始信任老师，和同学的关系也渐渐地改变了。一天，小林的父亲高兴地告诉我，小林最近回家开始谈论自己的老师，也有了笑脸。与此同时，我保持与小林家长的联系，一起研究转变小林的方法，慢慢地小林体．会到了父母对他的一片真情。一个学期过去了，小林在学校和家中的表现都有了很大的变化。在学校，与老师、同学的关系融洽了，学习的劲头也足多了，学习成绩有了明显的提高。在家里，对父母的态度也有了很大的转变，还能主动地干一些家务活-
小林转变了，当然，这个转变刚刚开始，可能还有反复，但是有一点我们不应该忘记：千万不要伤了孩子的感情。感情一旦受到伤害，教育就要走向反面，孩子的心就关闭了。面对心扉关闭的孩子，教师应该给孩子讲理，同时更应该“讲情”、“示爱”。教育人的工作是一件感情与理智相互交融的工作，如果对孩子缺少爱，或者对孩子表达关爱不得体，就难以赢得孩子的信赖；如果对学生的内心需要和行为问题缺少敏感和洞察，就会错过许多帮助学生进步的时机。虽然打开孩子关闭的心扉是一件困难和艰苦的工作，但是，如果我们的工作富有创意，则会收到意想不到的成效，这又是一件非常吸引人的工作。教育是一个系统工程，需要老师、家长和社会的共同参与和努力，假如没有小林家长的积极配合和支持，小林的转变是很难的。
教育工作是一项长期的、充满着挑战和快乐约工作，值得我们每一个教育工作者为之奋斗终生。
如果孩子的心关闭了，请不要急躁，找一把打开心锁的钥匙，只需轻轻一转……
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[责任编辑：李汉生]