首页 -> 2006年第5期
一道数学题引发的大讨论
作者：罗 琳
全班57名学生，有3名学生认为可以实现，办法是：10瓶汽水分给10个人喝，然后把9个空瓶换成3瓶汽水给3个人喝，得到的3个空瓶又换成1瓶汽水给1个人喝，最后剩下2个空瓶，还有1个人没有喝到汽水。这时，可找老板先赊1瓶汽水给剩下的那个人喝，再把3个空瓶子还给店老板即可。
答案给出后，不少学生拍手称妙!但也有些学生对这种方法产生怀疑，怀疑的理由是老板是否肯先赊1瓶汽水给人喝?同学们为此争得面红耳赤。
有一个学生的家长是做生意的，这个学生大声说：“小店老板是不可能赊给你一瓶汽水的，他为了多赚钱，一定会让你先买一瓶汽水，然后，你才可以拿剩下的三个空汽水瓶去换一瓶汽水。这样，他就可以多赚一瓶汽水的钱了。”他的说法赢得了一些人的赞同。
“你不要把店老板想得那么小气，你先拿一瓶喝完，然后再按他的要求给他三个空汽水瓶，并没有违反游戏的规则啊!”有同学反驳说。
“反正我父母做生意是不会这样做的!”
“那他们就是奸商!”
“胡说!不是!”
“其实，即使老板
不肯先借一瓶汽水给我们，也不要紧，我们可以先捡一个空瓶子和原来剩下的两个瓶子凑够三个空瓶，然后再去换汽水喝，一样不用花钱，也能把事情办好啊。”另一个同学说。 “有道理，不过到哪里捡空瓶子呢?”我问。
“到处都有了，我们班的垃圾桶每天不是都有很多的饮料瓶吗?”
没想到一道小小的数学题引发了这么激烈的争论。其实，这道数学题只是为了考查学生灵活分析解决问题的能力，向老板赊瓶汽水也好，捡一个空瓶凑够三个瓶子再换汽水也好，
都是可行的办法。
回到办公室，脑海里仍不断浮现出刚才争论的场面，我们班不少学生的家长是做小生意的，他们耳濡目染也知道了一些生意场上的事情，特别是小C，前一阶段还有老师反映，他课间向同学、老师推销烟酒。还有，虽然学校三令五申不许学生到小店买水喝，但我们班的垃圾桶却总是装着满满的空饮料瓶，给卫生保洁带来很大的困难。
何不借此契机对学生进行一次教育呢!我立刻设计了下面的活动：
1．社会调查“诚信在商业运作中的作用”。学生可以向家长请教，也可自由组合到工厂、商店调查，并把调查结果用统计图表示出来，在感受诚信的同时，进一步巩固统计图的选择与画法。
2．到图书馆或上网查阅、搜集有关“诚信”的文章、广告语，感受诚信乃成事、立人之本。目的是改变学生当中存在的投机取巧的不良习惯。
3．到附近废品收购站调查饮料瓶的收购价格，再统计一周当中班级垃圾桶内饮料瓶的数量，算一算一个学期班里同学花在购买饮料上的费用，以及丢掉的饮料瓶卖到回收站后可得到的收入。通过数据的对比，让学生体会父母赚钱的不易，进而做到饮用完的饮料瓶不乱丢，收集好卖给回收站，所得资金捐给贫困山区的学生，让它发挥更大的作用。
我相信孩子们经过这次调查讨论，数学的应用意识和做人的诚信礼仪都会有所增强，这不就是我们教育所追求的吗?
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[责任编辑：李汉生]
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