首页 -> 2006年第5期
让你爱的人爱你
作者：吕群芳
一位专家随机抽取120名教师，问“您热爱学生吗?”90％以上的被试者回答“是”；然后再向这120名教师所教学生进行调查“你体会到老师对你的爱吗?”，回答“体会到”的仅占10％。这说明什么?说明让学生体会到教师的爱并不是件容易的事；说明我们有的教师缺乏“爱的能力”，还没有真正学会爱学生。
那么，教师该怎样付出爱，“爱的能力”应该包括哪几方面呢?
一、爱需要表达
爱，需要表达。由于年龄的原因，孩子很难体会、感受到深沉的爱，就连父母的爱，他们有时也不一定体会得到。看过这样一篇文章：一个小男孩去上学，爸爸对他说，你是个小小男子汉，可以自己去上学。小男孩孤零零地走在路上，看到别的同学有爸爸妈妈陪着，那么开心、快乐，于是他就认为父母不爱自己，非常伤心。有一天，和爸爸分手以后，他偶尔一回头，发现爸爸远远地跟在他身后。原来，爸爸每天都是跟着他到学校的，不告诉他，为的是锻炼他的能力。这位父亲的做法表现的是更深沉的爱，可孩子往往一时领会不了这种爱。所以，当学生没有领会到教师行动里的爱时，教师应向学生表达爱。
除了向学生表达出心中的爱之外，教师还应学会把自己的烦恼、自己的真实感受告诉学生，这是爱的另一种表达。一次，我们班在评比活动中排在全校倒数第二位，我心里难受极了。在晨间谈话课上，我说了这样一段话：“今天早晨，我非常高兴地来到学校。可看到竞赛栏里的成绩，我的笑容凝固了，只觉得脸上火辣辣的。我没有把班级管理好，没有做好我的工作。同学们，你们知道吗?自从三年前我们共同组建起这个集体，我从心底里爱我们的班级，希望它能成为一个优秀的集体。可如今……”这一段未完的话，深深打动了孩子们的心。以后的十五周里，我们班只扣过一次分，其余都是满分。
二、爱需要等待
爱，需要等待。每一朵花儿的开放都需要一个过程，需要耐心的等待。有的花早春二月就开了，有的花要等到白雪飘飞的冬季才开放。爱是一粒种子，种在孩子的心灵里，它的破土发芽、开花结果是需要时间的。
第一年当班主任，班里有个胖胖的小男孩，十分聪明可爱，我很喜欢他。可他十分调皮，总是犯点小错误。我找他谈话，他二话不说立即认错，事后却坚决不改。我想，他怎么这样不懂事呢?今年元旦，他带着女朋友来看我，他告诉女朋友：“这就是我常和你说起的芳老师，她对我可好了。”我种下的爱的种子开花了。
等待花开的过程或许是漫长的，可它总会开放，只要你不放弃!
三、爱需要宽容
爱，需要宽容。有一句很美的歌词：“小时候，我以为你很美丽，带着一群小鸟飞来飞去。”是的，每一位班主任都带着一群小鸟。是小鸟，就爱鸣唱，就爱飞翔，这是天性。学生并不是故意和老师作对。想想自己的童年，你就会在学生的身上看到自己童年的影子，其实，每个孩子都是这样长大的。宽容学生，就是善待自己。
一次放晚学后，我到教室拿课本。教室里空荡荡的，只有一个小女孩在黑板上写字。她写得那样专注，以至于没有察觉到我的到来。我静静地望着她的背影，仿佛看到自己金色的童年正穿越晚霞走来——小时候，我也常常趁老师不在，偷偷溜到黑板前写字。于是，我轻轻地走出了教室……
第二天早上，我对孩子们宣布：“从今天起，老师和你们共同享用这块黑板。上课期间黑板归老师使用，清晨和放晚学后就由你们支配，大家可以在上面写字画画。”话音刚落，学生兴奋地拍起手来。接着，大家讨论了该写的内容，最后定为“缤纷花雨”“书海拾贝”“放飞心情”三大板块。从此以后，这块普普通通的黑板就成了我们师生感情交流的纽带，成为教室里一道亮丽的风景线。
对人宽容，是做人的一种美德；而对孩子宽容，则不仅是美德，还是一种诗意的教育艺术。
四、爱需要倾听
爱，需要倾听。教师或父母，没有人不想了解孩子。可事实上，许多教师或父母与孩子近在咫尺却难以沟通，甚至常常发生冲突。其中很重要的一个原因就是没有学会倾听。很多时候，倾听比说教更有魅力。那么，怎样才能聆听到孩子的心灵之音呢?教育专家孙云晓建议：永远保持商量的口吻；孩子犯了任何错误，在批评或处分之前务必给孩子足够的申辩时间。 有两件事至今留在我脑海中。 一次，一位女同学在黑板上给我留了这样一段话： “芳老师，昨天你带我们去音乐教室看教学片《黄山奇观》。不知为什么音乐教室里的凳子都没有了，你就和我们一起站着看。我看见你穿着高跟鞋，我想你一定站得很累。忽然，我看见木橱旁有一把小椅子，就去拿，刚好，被你看见了，你问也不问就立即批评我：‘其他同学都站着，你怎么能拿椅子坐呢?’当时，我很委屈，因为椅子是拿来给你坐的。”看着这段话，我十分感动和内疚。我没有了解孩子的想法便轻易下结论，批评她，伤了孩子那颗善良而质朴的心。我连忙拿起粉笔写上“老师错怪你了，对不起!同时也谢谢你对老师的关心!”
还有一次批改日记时，我发现，一位学生平时写日记从不超过一面，这一次居然写了整整三面，心里就产生了怀疑。日记内容是写星期天和爸爸妈妈一起快快乐乐去山上采茶的事情，可他的爸爸早就去世了，妈妈也远嫁他乡。由此，我断定日记是抄袭的。于是，我写上批语“日记是你自己写的吗?”日记本发下去后，这位学生伏在桌子上哭了。我找来一问，他只说了一句话，却把我的眼泪也引出来了。他说： “日记的内容是假的，可确实是我自己写的，我多么想和爸爸妈妈在一起啊!所以，我就编了这件事。”由于我自以为是的判断，使他受伤的心更加痛了!
每一位教师都应永远记住：走进孩子们中间，俯下身去，用亲和的态度、真诚的心灵、豁达的胸怀，倾听孩子花蕾绽放的声音。
五、爱需要承受
美学中有句经典的话：美是什么?美是难的。我套用这句话：爱是什么?爱是难的，难就难在爱需要我们去承受。一位教师曾经这样说：我们在承受，承受着学生给予我们的诸多考验……一开始，我们总会抱着一种爱的信念来开展我们的教育，而事实上，反复性在我们的孩子身上不可避免地重演着。
去年发生的那件事是我心头永远的痛。当时班里有一位从安徽转来的学生，打架、撒谎、恶作剧样样少不了他。有一次，他居然半夜里把尿撒在别人的热水瓶里；他还不止一次把寝室里同学的饼干、香肠偷偷吃掉。我一次次的耐心教育，他一次次地重复着他的错误。许多家长告他的状，我终于忍不住了，大声对他说“你回安徽去读吧!不要在这里影响我们班级的荣誉。”第二个星期，他果然转学走了。看着教室里的那个空位子，我心里真不是滋味。承受，的确不是一件容易的事；可为了爱，我们必须要学会承受。我也相信，我们的承受，肯定能支撑起孩子心灵明朗的蓝天；我们的承受，最终能使我们尝到用“爱”酿成的蜜。
美国心理学家詹姆斯在《天赋成功》里引用了一位9岁孩子的诗，充分展示了孩子心中对爱的渴望——“若你轻柔而又文雅地抚摸我／若你望着我并对我微笑／若你开口前先倾听我的话语／我便可以长大，真正地长大。”泰戈尔也曾经说过“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”教育正是水的载歌载舞，而这“水”就是我们的爱。
“爱，是情商，但我更愿意将它归属于智商，因为，爱，也是一种智能。”是的，我们每一位教师都应不断提高自身素质和修养，真正拥有“爱的能力”，学会“真爱”!
(联系地址：浙江省嵊州市爱德外国语学校 312400)
[责任编辑：李汉生]
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