首页 -> 2006年第6期
让教育充满诗意
作者：蒋静雅
一次语文课上，学生们神情专注地跟着我声音琅琅地诵读绕口令，“桌上放着盆，盆里放着瓶……不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆”。学生沉浸在课文诙谐的情趣中，脸上挂着笑容，时而凝神沉思，时而畅所欲言，时而入境演绎，时而揣摩交流。正当时，这一幅和谐生动的画面中突然出现不协调的画面——张小鸣和小玉莹发生了争吵，一个皱着眉头，一个撅着嘴巴。
停下来调解吧，愉悦生动的学习氛围会被打破；置之不理吧，又不能容忍他俩的你来我往。情急之中，突发灵感，我脱口而出：“左边坐着小玉莹，右边坐着张小鸣，不知是小玉莹碰了张小鸣，还是张小鸣碰了小玉莹。朝朝暮暮同学情，和和气气暖心灵……”我意味深长地朗诵完毕，两个小家伙的脸微微一红，不好意思地吐吐舌头，相视一笑。我也投以会心的一笑。其他学生以为老师编了一首新的绕口令，饶有趣味地跟着诵读起来，轻轻松松中分辨了前后鼻音、平翘舌音；快快乐乐中掌握了绕口令的朗读技巧。
为了实现诗意育人，我跟学生一起捉蝴蝶、逮蚂蚱，为学生扎只小辫、别枚发夹，听学生介绍周杰伦、S．H.E，在学生的作业本上画张笑脸、添条谜语。我还和学生一起欣赏音乐——古典的雅致，流行的率真，民族的源远流长；阅读经典——与安徒生展开心灵的对话，与冰心进行情感的交流，与《为什么》展开智慧的碰撞。
“一颗沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂。”孩子的内心世界是丰富多彩的。育人的艺术，在于诗意地以“水的载歌载舞使卵石臻于完美”。
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[责任编辑：苏学恕]
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