首页 -> 2006年第9期
小老师 大朋友
作者：王秀芳
老师再小，也是老师。我们的年龄可以小，个子可以小，但我们学识、志向不能小，人格不能小。作为老师，我们应做到：
首先，要有老师的样子。衣着打扮要大方得体、不追求奇异；言谈举止要稳重端庄，温文尔雅，谈吐不凡；业务水平上要知识广博，多才多艺；工作上要严谨认真，一丝不苟。总之，应努力在各方面都当之无愧地成为学生的表率、榜样，要争取在最短时间内让学生发自内心地对你“服”和“敬”。“服”从高水平的业务素质和严谨的工作作风中产生。学生佩服你的学识，佩服你的能力，进而服从你的教导，听从你的指挥；“敬”从高尚的人格和无私的关爱中滋长。学生尊敬你的师长风范，尊重你的为人，敬重你的品质。
其次，要学会宽容，学会爱。师爱是师德之魂，在一定程度上热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不容易，让学生领会并接受你的爱更不容易。有位教育家说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。因为这是一种无私的、博大的、严慈相济的爱。也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生的身心发展和人格形成。对待学习好与学习差学生的态度是个敏感问题，它直接影响甚至决定着你在学生心目中的形象和威信，决定着你能否走进他们的心灵。我们一定要一视同仁，一碗水端平。学习好的学生有了缺点，犯了错误，千万不能睁只眼闭只眼，该严厉批评的决不心慈手软，不要让他们有优越感、享受特权，这样既有利于好学生的健康成长，更能树立老师在学生心目中的公正形象；对待学习成绩差的学生，老师要有一颗宽容之心，善待他们。不要一味地盯着他们的缺点和错误不放，要善于发现他们的长处和进步并给予及时的表扬。要让他们相信老师，更相信自己。千万不要亲疏有别，更不能把学习好的视为上宾，而把成绩差或者品行差的视为眼中钉。越是后进的学生，越是需要老师的爱。
再次，要以身作则，说到做到。教师的威信不是凭自己的三寸不烂之舌树立起来的，而是靠教师自身人格的魅力树立起来的。你尊重学生才能赢得学生的尊重，你走进学生的心灵，学生才能走进你的世界。要求学生做到的，老师应该首先做到。千万不能对学生严厉有加，而对自己放任自流。比如上课迟到，学生经常会犯这样的错误，一方面要提醒学生；另一方面老师要做到不迟到。再比如做卫生，有些学生怕脏怕累，这时老师就要亲自动手，和学生一起干，这种以身作则的示范作用效果非常好。
朋友再大，也是朋友。既然是朋友，就应该是平等的，这种平等是地位上的平等、人格上的平等，是不带任何附加条件的平等。作为朋友，我们应做到：
首先，要相互尊重、相互理解。要将心比心、以心换心。教师与学生的交往最好是朋友式的，教师通过与学生相处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解学生在成长过程中的困惑和烦恼。教师在与学生的交往过程中也会暴露自己的不足，千万不要掩饰和回避，要不耻下问，放下师长的架子。再如上课迟到这件事，教师由于某种原因也可能迟到，这时应先向学生们道歉，再告诉他们迟到的原因。这一方面体现了老师对学生的尊重，另一方面也让学生知道无论什么原因迟到都是不对的。
其次，要互相关心，互相帮助。教师要从小事人手，在生活上、学习上关心、帮助学生。如当气候变化的时候，要提醒学生注意增减衣服。学生生病的时候，送上一句问候，递上一杯热水，如果时间允许，可带他看病。对于学习成绩差的学生，更要利用这个机会，多关心、多照顾。教师的关心和帮助会换取学生的认同，融洽师生关系，从而进一步确立教师的威信。同时，教师也会赢得学生的爱，得到他们的关心和帮助。如我带病坚持上课的时候，学生总是恳请我坐着讲课，有时学生还会从家里给我带来药，像个小大人一样告诉我要爱惜身体。师生之间的感情就在相互关心中不断升华。这种朋友式的师生关系，能为学生创造宽松和谐的教育和教学环境，使学生在教师的关爱中体味学习的乐趣，享受生活的馈赠；使教师在塑造学生健全人格的同时，也不断实现我们自身健全人格的塑造。 “小老师，大朋友”的定位，让你走进学生心灵，赢得学生认可，取得工作成效，感受到做班主任的幸福。
(联系地址：河北唐山三十二中学063106)
[责任编辑：周 芳]