首页 -> 2006年第10期
让理想教育产生实效
作者：刘建军
举世闻名的罗马俱乐部创始人奥利奥罗·佩西说：“大目标下应有许多具体的分层次的目标。目标越小越具体，就越强。目标只有具有可操作性，才是真正的目标，不能操作的目标是无法实现的空想，还不如没有目标。”把远大的理想分解成一系列细小的、近在眼前的目标，就可以做到时时有事干、事事有时干，就可以让每一小时、每一天完成的任务量趋向于最大值，理想的实现就不成问题；相反，如果一个人心中只装着一个远大理想，没有把理想划分为阶段性的小目标，就不知道每一小时、每一天的具体任务是什么，这样单位时间内完成的任务量就趋向于最小值，理想的实现就变得遥遥无期。单位时间内完成的任务量的差别最终导致人生结果的天壤之别。
把理想划分为阶段性的小目标，每个小目标的实现都是对远大理想的接近，都能激励人去追求下一个目标。帮助学生把远大的理想分解成阶段性的小目标，并给阶段小目标规定出实现的期限，我们的理想教育必然会获得意想不到的成功。
五、把理想写在纸上
把理想写在纸上具有妙不可言的作用。
15岁时，约翰·戈达德一口气写下了127项愿望：到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦金力峰；谱写一部乐曲；拥有一项专利；为非洲孩子筹集100万美元的捐款……44年后，他实现了其中的106项愿望，成了著名的探险家。
约翰·戈达德把理想写在纸上，创造了人生奇迹。
1953年，耶鲁大学对该校毕业生进行了一项调查，这次调查要求学生回答两个问题：第一，你是否有明确的目标?第二，你是否有实现目标的计划?
20年后的1973年，耶鲁大学的调查人员重新调查了当年被询问过的学生。调查人员发现，那些目标明确且有书面计划的3％的学生在财政上明显好于其他97％的学生。
把理想写在纸上就如同越王勾践把苦胆悬在房中，能使我们对自己的理想念念不忘，对理想的热情与日俱增，对实现理想的渴望越来越强烈，从而让我们奋斗的脚步永不停息。
帮助学生制订实现理想的详细计划，激励学生将计划付诸行动，我们的学生将拥有成功的事业、多彩的人生。
以上五点是理想对学生的成长发挥作用的必要条件。能否帮助学生做到以上五点，决定着理想能否成为学生健康成长的强大精神动力，决定着我们的理想教育的成败。
(联系地址：河北省井陉县职教中心 050300)
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