首页 -> 2006年第10期
我曾两次留级
作者：黄 文
6岁刚过，我就上了一年级。在24年前，6岁上学可是太小了，那时有人小学毕业就结婚了。天真无邪的我正是爱玩的时候，上课不听讲，下课玩得天昏地暗。一次上体育课时，我看到别人滚铁环，眼馋，便飞也似的跑回家拿铁环，可父母都不在，我只好从狗洞里爬了进去。等我气喘吁吁满头大汗地跑回学校时，体育课早已结束，下一节课也开始了，结果我被老师罚站在门外。那时我还喜欢玩火。每次作业写不完被老师留下来扫地、倒垃圾时，我就把废纸、木棒、塑料等归拢到一起，点着火，然后再烧树叶和笤帚头，等到日薄西山，才意犹未尽地离开学校……玩得潇洒是要付出代价的。期末测试成绩不好，结果一年级的我就留了一级。
上中学时的我仍旧调皮，但凭借还算牢固的基础和灵光的脑子，我以全校第八的成绩进入一所师范学校。进入师范学校后，我才发现自己原是井底之蛙。同班38人中，我排倒数第三。
开学后，我在接受能力、理解能力上的差距就凸现出来了。别人三五分钟就完成了作业，我则要花一个中午甚至更长时间；看例题也看不出门道，拿来别人的作业仔细看，才勉强看懂。第一学期考试，我考了个倒数第二。我一下子懵了，因为我平时还是刻苦学习的，我为自己的能力差距而惊愕。于是，在以后三年的学习生活中，我牢记“勤能补拙”这一良训，放弃了午休和娱乐。毕业时，我终于以前10名的成绩走上了工作岗位。
在小学工作8年后，我调到了初中。我全身心地投入到工作中，因为我知道自己只是一名中师生，其他老师都是大学生，我既缺乏经验，又不熟悉中学的教材、教学和管理。
中学的管理制度严格又苛刻，竞争激烈又残酷，给我这个原来在宽松环境中松散惯了的人出了一个不小的难题。适应了一段时间后，我找到感觉，跟上了紧张的节奏。我跟班紧，班级文化建设好，思想工作也到位，第一年取得了较好的成绩。
第二年，各班的班主任跟班都很紧，各方面工作有条不紊，而我则是忙了东顾不了西，疲于应付。这时，我自身一个致命的弱点暴露出来了，那就是知识的断层和空缺，使我在教学中捉襟见肘。为了改变这种局面，我花费了大量时间去学习，以弥补自身的不足。学习、工作两头忙的同时，我又犯了一个管理中的大错误——重女轻男。女生有病请假或是外出，我一般都批准，而男生请假时，我总担心他们会出去玩，会给我闯祸，因而捏在手心不放，有失公正。此外，思想工作做得也不深入不细致，管理随意性大，弹性大。初二结束时，我像一只掉了队的大雁，与别人的差距很大。我的心在默默地流泪，那是自尊心遭遇当头一棒后的警醒。
痛定思痛，利用暑假，我对两年的中学教师生涯做了深刻反省，总结成功与失败的经验和教训，找中学教育的特点与规律。
新学期开始了，我主动要求“留级”，因为我要在哪里跌倒，就在哪里爬起来。当一个人攒足了劲又有了目标后，特别是在受挫后，潜能最容易被激发出来。“留级”后，我比别人花费更多的时间在工作和学习上。当别人欣赏精彩的电视节目，享受酒桌牌桌上的惬意时，我则蜗居在斗室里，守着书本，敲着键盘……一分耕耘一分收获，在一次次的成功中我终于找到了自信，学会了如何上课，明白了如何管理，懂得了为师之道，我不再仅仅只是一个“教书匠”了。
小学时的我，留级是被迫的，是对知识的重复学习，是为后来的学习夯实底子；工作中的我，主动要求留级，则是对工作的检讨、自省和思索。留级后，我努力调整心态，改变自己，适应竞争，寻找方法，最后我成功了。所以正确认识自己，必要时给自己留一级，下个台阶，再通过坚定的信念和不断的努力，就一定能打开另一扇通往成功的大门，进而登上更高的台阶。
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[责任编辑：周 芳]