首页 -> 2006年第11期

校园心理短剧在心理健康教育中的运用

作者：徐伟康

　　校园心理短剧是在老师的指导下，由学生自编、自导、自演的戏剧小品。它把一些“大道理”，如禁毒、不抽烟、珍惜时间、同学友好相处、尊师爱生、亲子关系等形象地展现给学生，让学生在编、导、演以及观看的过程中，产生思想上的碰撞，引起心理共鸣，潜移默化地起到心理辅导的作用。校园心理短剧分为准备阶段、表演阶段和结束体验阶段。在校园心理短剧编排过程中，参与表演的学生体验和感受剧中角色的遭遇，观看的同学分享他们的体验和感受，最后进行讨论，从而让全体学生都有所得、有所悟。
　　下面介绍几种易排、易演，效果好的校园心理短剧。
　　
　　一、“人生”超级大拍卖
　　
　　也称魔术大卖场。拍卖商可由班主任或一名学生扮演，竞拍者由全班学生扮演。拍卖物品为：快乐、幸福、健康、财富、知识、成功、美丽等等。给每位竞拍者发相同币值的代价券，其价值只能买到一样物品。拍卖商依次拍卖一样样物品，有的价高，有的价低。拍卖结束后组织讨论，让扮演竞拍者的学生说说购买某项物品的原因，以及选择时的困惑、改变选择的动机，没有买到理想物品的失落等等。“人生”超级大拍卖的教育目的是理想教育。
　　
　　二、角色互换
　　
　　表演时，让一名学生扮演学习、生活中与他有矛盾冲突的人，另一名学生扮演“他”。例如，一个与母亲关系紧张的学生在心理剧中扮演母亲，再选一名学生扮演这名学生。在表演中让他体验母亲的心理变化、态度、立场，从而达到理解母亲，改善母子关系的目的。同学之间的角色互换可以在一定程度上解释、探究和改善学生间的人际关系，对降低校园中的暴力、歧视现象有一定作用。
　　
　　三、镜子模仿
　　
　　“镜子模仿”叫短剧，其实是游戏。一名学生扮演真人，另一名学生扮演“镜子”。镜子模仿是让一名学生模仿另一名学生的表情、言语、姿势、动作，让被模仿者在模仿者身上看到自己，就如照镜子一样。模仿者在表演中要如实反映，不能故意夸大或歪曲被模仿者，更不能恶意地进行侮辱性的表演。镜子模仿是一种反馈技术，学生看到别人眼中的自己，能帮助学生客观地认识自己。
　　
　　四、空椅子
　　
　　空椅子是一个人表演的短剧。表演时，台上放两把椅子，表演者轮流坐两把椅子，扮演两个不同的且有矛盾的人，模仿两个人的对话。空椅子表演可让表演者了解对方的想法和情感，增加理解，有助于克服表演者的交往困难。此方法适用于矫正学生的人际交往困难。
　　(联系地址：浙江省桐乡一中　314500)
　　
　　[责任编辑：赵敏霞]