首页 -> 2006年第11期
教会孩子见义“智”为
作者：张爱武
他们见义勇为的精神是感人的，见义勇为的行为是令人敬佩的。但是，在高度称颂他们的行为的同时，除了痛惜，我们是否还应深刻地思考，作为尚未成年的十三四岁的学生，在“见义”时是否该“为”?如果回答是肯定的话，那他们又该如何“为”呢?
见义勇为是中华民族的传统美德，通常与舍己救人联系在一起，它是一种高尚的精神品质。在当今和谐社会的创建过程中，提倡和发扬这种精神意义重大。在日常的教育活动中应大力提倡和发扬这种美德。但是，学生身心发展的特点决定了在他们之中宣传见义勇为精神，并不等同于让他们舍己救人。作为未成年人，他们在心智和身体发育方面还很不健全，因而当见到他人遭遇危险时，往往难于迅速对事态发展的结果做出准确的预见和判断，在这种情况下，贸然挺身而出，无异于以卵击石，常常会导致舍了己而救不了人的悲惨结局。所以笔者认为，作为未成年人的学生“见义”有时该“为”，有时该“不为”，即使该“为”，也应变“勇为”为“智为”。
何为“智为”?“智为”就是指遇到险情时善于审时度势，分析客观情况，采取合适的方式方法，做出力所能及的恰当行动，既消除危机，又保护自己。我们不妨举例说明：比如看到有人落水，发现者自己不会游泳，或者身单力薄，在这种情况下，贸然下水救人很可能牺牲了自己也救不了人，这时就要想其他施救方法，可以大声呼救、跑去叫人、打电话报警等等；如果发现房屋起火，若奋不顾身去扑救，弄得不好，不仅会贻误扑救时机，加剧火势，造成不可弥补的损失，还可能会白白搭上一条性命，这时最好先报警，或大声呼救等等；再比如赤手空拳的你发现持刀歹徒在抢劫一女子，这时候，不是冒险上前解救，而是要设法向更多的人求救，并及时报警。这些行为就属于见义“智”为。
在日常教育活动中，在弘扬见义勇为精神的同时，千万要注意提醒学生，生命对于每个人都是宝贵的，作为未成年人，他们在面对险情的时候保护自己是第一位的，因为他们本身就是需要保护的；同时，施救也是应该的，但要讲求方式方法，多动脑子，不能贸然行动，要讲求行动的科学性、智慧性和有效性。从这个意义上讲，淡化“见义勇为”，倡导“见义智为”，不但不会弱化“见义勇为”精神，反而更能增进人文关怀，彰显社会进步。
教会我们的孩子见义“智”为，让他们在继承民族传统美德的同时，远离危险，让那些悲剧在我们的视线中消失!
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[责任编辑：周 芳]