首页 -> 2006年第12期
重视疏导女生的人际关系
作者：严丽荣
一初三女生，外表文静，性格内向，不惹是生非，也不好胜逞强。可就是这样一位女生，一天中午放学后，在校门外纠集两个男生，拦住本班一名女生并扇了她一耳光：当天下午上学时，被打女生又叫人在校门外“回敬”了她一个耳光。事情并未到此结束，下午放学后，这两名女生没打起来，她们的“帮手”却在校门外大打出手，结果全部被送进了派出所。事后校方调查得知，事件的起因只是两人平时积累的一些小矛盾。班主任很纳闷，原本看起来“风平浪静”的双方怎么会一下子闹得不可开交?
【反思】
人际关系是困扰初中女生心理的一个重要问题。处于青春期的初中女生，情感丰富却又敏感多疑。渴望交往又不善于处理交往时出现的问题。同学之间磕磕绊绊在所难免。她们好面子，自尊心强，在老师面前一般不会轻易显露自己与同学之间的矛盾，更不愿意向老师特别是男老师反映情况。因而许多老师有种错觉，认为女生老实规矩，不像男生那样“惹是生非”。正是这种错觉，使不少班主任没有留意女生在与他人交往中可能出现的问题，对她们少了一份关心，少了一点引导，无形中让女生之间的矛盾越积越多，最终发生类似上文的冲突。
因此，对女生加强交往引导，帮助女生融洽人际关系，鼓励她们之间真诚的沟通是十分必要的。作为班主任，可以从以下几个方面采取措施：
1，由教育经验较为丰富的女教师和女生委员组成女生工作委员会，负责女生工作的指导与开展。
2，选聘女性辅导员，针对女生的生理心理特征，开展辅导与咨询，使女生学会自觉调整在交往、成长过程中出现的心理问题，培养良好的心理品质。
3，班主任要充分认识初中女生生理心理发展特征，重视和理解她们在交往活动中出现的问题，及时发现，积极疏导。
4，开展主题鲜明、形式多样的女生思想教育活动，帮助她们走出交往中“以偏概全”“以貌取人”“固执己见”“自命清高”等认识误区，做到全面、客观地认识自己和他人，学会与同学正常交往，提高她们的交往意识和交往能力。
【责任编辑：周 芳】