首页 -> 2007年第1期
对高中生开展荣辱观教育的思考
作者：向长征
一、结合现实生活，夯实荣辱观教育的思想基础
现代社会利益主体多元化、价值取向多样化的趋势日益明显，对青少年的思想观念、行为准则和价值取向产生着深刻的影响。同时，一些与经济发展、社会进步不和谐的音符，诸如行贿受贿、奢侈浪费、精神颓废、诚信缺失等现象的存在，容易使青少年过多地看到社会的阴暗面，甚至以偏概全，对社会悲观失望。因此，我们的荣辱观教育，必须贴近社会现实生活，从生活中寻找和发掘教育的素材与契机，用生活本身来教育学生，用活生生的事实说话。让高中生知道正确的荣辱观并不高深莫测，就体现在生活的方方面面，体现在他们的言谈举止之中。
二、植根实践活动，把握荣辱观教育的根本途径
在教育途径上要坚持以活动为载体，注重在实践中培养学生形成正确的荣辱观。实践是道德培养的沃土，也是道德提高的根本途径。良好的道德修养和行为习惯，只有在实践中形成、发展，并在实践中得到检验，才具有可信性和生命力。要通过志愿服务、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使高中生心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。应当紧密结合学校、学生思想和生活实际，将“八荣八耻”细化到与学生学习和生活息息相关的。看得见、摸得着的，细微的言行举止上。比如，在教育学生“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”的活动中，首先要引导学生爱家乡、爱学校、爱班级；当强调“以服务人民为荣”，就得引导学生从积极主动地为班级、为同学服务做起。只有注重了从长远处着眼，从细微处人手，引导学生从小事做起，一点一滴地积累，才能使学生逐步树立正确的荣辱观，知荣明耻才能成为学生发自内心的自觉行动。
三、创建联动机制，确保荣辱观教育的效果
对学生开展荣辱观教育，是全社会的共同责任。作为教育主阵地的学校，应主动与家庭和社会协调，形成三位一体的联动机制。
(一)保证教育目标的一致
学校、家庭和社会在荣辱观教育内容、方式和手段等方面，固然各有侧重，但是，教育目标必须一致，那就是以“八荣八耻”为核心，教育引导学生树立正确的荣辱观。
(二)保证教育形式的和谐
学校、家庭和社会在对学生进行社会主义荣辱观教育的过程中，教育的形式和手段应当是各具特色的，但也要力求教育形式的和谐。避免孤军奋战或者各自为战。学校教育要注意与家庭教育的衔接与互动，与社会教育的融合。学校、家庭和社会要切实做到各尽其责，各扬所长，形成教育合力。
(三)保证教育效果的巩固
为确保荣辱观教育真正取得实实在在的效果，学校教育、家庭教育和社会教育一定要注意确保教育效果的巩固。学校教育要注重日常行为规范教育，家庭教育应当将学校教育的内容加以实践，并且注重督促检查，社会教育则应侧重于营造良好的环境和氛围。要教育学生无论在学校，回到家里或者进入社会都要保持言行一致。
四、走出三大误区，构建荣辱观教育的策略体系
(一)荣辱观教育不仅要体现在校园文化建设上，更要落实在课堂教学中
现在一些学校注重通过校园文化建设和开展各项活动来进行荣辱观教育，但真正落实在课堂教学中的不多，这是一个重大误区。学校设置的课程及其内容集中体现着国家的意志，体现着教育思想和教育理念，是组织教育教学活动最主要的依据。因此，课堂教学必须发挥其在社会主义荣辱观教育中主阵地、主渠道的作用。
高中的德育课程要重点突出荣辱观教育的内容，其他学科也要科学地设计教学内容，通过具体事例深入浅出地进行荣辱观教育。在校本教材的研发上要突出社会主义荣辱观的要求，确保荣辱观教育进课堂、进教材，用大量身边的人和事进行生动的事例教育，做到“入耳、入脑、人心”，在学校形成浓厚的学习氛围。
(二)荣辱观教育不仅要面向学生，也要面向教师
现在的荣辱观教育注重了对学生的教育，而忽视了对教师的教育，这也是当前学校荣辱观教育的误区。
发挥教师言传身教的作用，是荣辱观教育的重要环节。实践证明，在青少年学生道德人格形成过程中，教师的治学态度、思想品德和言行举止等发挥着深刻的、直接的、潜移默化的作用。因此，要在师德建设中开展社会主义荣辱观教育活动，提高教师队伍整体的思想政治素质和道德水平。
学校要让“八荣八耻”教育活动为加强师德建设引领航向。要从党员教师抓起，开展党风党纪、师德师风和廉洁从教教育，促使党员教师自觉地规范自己的言行，充分发挥示范和表率作用：要促使广大教师严谨治学、以德施教，以精湛的学问教育学生、团结学生、鼓舞学生，以高尚的人格感染学生、感召学生、凝聚学生，努力做到言传身教，润物无声。学校还要把社会主义荣辱观教育作为考核班主任和教师的重要指标，进一步形成良好的师风、教风和校风，从而积极帮助学生树立社会主义荣辱观，使他们成长为社会主义建设的有用之才。
(三)荣辱观教育不仅要面向现在，更要面向未来
良好道德修养的形成，是一个长期的过程，要坚持不懈、持之以恒。因此，荣辱观教育必须走出“一时热情”的误区，要从养成教育做起，打“持久战”，把“八荣八耻”细化在教育教学各个环节中。
荣辱观教育不仅要面向现在，更要面向未来，深入持久地开展下去。一方面通过思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观．不断提升道德情操，构筑抵御不良风气的思想道德防线；另一方面通过科学文化教育，促使学生掌握科学技术和文化知识，养成科学文明的生活方式。
高中阶段是人生走向成熟的最后一步，学校要用科学的发展观指导教育教学工作，科学准确地领会和把握党的教育方针，正确处理教书与育人的辩证关系，遵循教育规律，遵循德育规律，遵循学生身心成长规律，精心设计荣辱观教育的内容、形式和途径，真正提高教育的实效性，促进青少年学生全面发展。
(联系地址：湖北省秭归县屈原高级中学 443600)
[责任编辑：赵敏霞]