首页 -> 2007年第1期
选好班干部的三个关键环节
作者：冯亚丹
一、摸清情况。做到心中有数
选用班干部之前，我首先全面了解备选对象的家庭背景、过去任职经历、学习思想情况，尽量做到情况清、底子明。
不少班主任在选拔班干部时，过分注重学习成绩，甚至将其作为唯一标准。不可否认，学习成绩好的学生对班集体形成良好的学习风气有一定促进作用，但是过分注重学习成绩，会把一些有组织管理能力、热心为集体服务的学生遗漏掉，也容易在学生心目中产生不公平的印象。事实上，有的学生成绩虽然不拔尖．但却具备较强的管理能力。如我班雷同学，从小学习成绩一般，因而父母对他的期望不高，很早就让他帮着处理自家工厂的一些事务。长期的耳濡目染和亲身实践，使他养成了做事细心、任劳任怨、条理分明的良好习惯，尤其擅长工作分配和检查督促。我了解到这个情况以后，让他担任卫生委员，一个学期下来，雷同学把班上的卫生工作安排得井井有条，赢得了同学们的交口称赞。工作得到认可与肯定，使他开始对自己有了信心，并将这一信心迁移到学习上，成绩大幅度提高。
二、宽进严出，实行试用制
对班干部的任免，我采用的方式是“宽进严出”。每一位学生，只要有当班干部的意愿，通过毛遂自荐或同学推荐都可以成为班干部。但所有人都是先试用。担任代理干部，并且在担任代理干部之前要签一份协议——试用不合格就下来，参加培训，作为预备班干部，以备下次参选。这样做的目的。一是避免有的学生因为被撤换下来而失去信心，产生自暴自弃心理：二是有了这些预备干部。可给当选的干部一些危机感，促使他们做好工作。
试用期分3个阶段：
第一阶段为自我表现期，大约3天。班干部们按照自己的想法管理班级，3天之后汇报工作，汇报的内容包括做了哪些工作、存在哪些不足、今后如何改进。在此期间，我通过观察和听取汇报做出决定。适合的，转为正式班干部候选人：有潜力的，继续试用，直到合格转为正式班干部候选人：不太合适的。调整下来，接受班干部培训。
第二阶段为接受挑战期，大约1周。在这一阶段，我提出有一定难度的任务，班干部按要求管理班级。例如：对班长，要求班级量化考核不能被扣分：对科代表，要求每天的作业必须在早自习之前放在老师办公桌上。一本都不能少。由于要求较严，因此一般情况下学生很难百分百完成任务。考察的目的，不是看他能否完成任务，而是看他的心态如何——是继续独自努力，还是寻求老师和同学的帮助，或是索性放手不管不问。与此同时，也要看其他同学的反应，是乐于助人，还是幸灾乐祸。
第三阶段为过渡期，时间为接受挑战后，民主选举前。宽进严出的试用制。可以比较准确地发现适合担任班干部的学生。一般来说，班干部在班级管理工作中肯定会遇到各种各样的困难，那些遇到困难就退缩甚至撒手不管的学生是无法胜任班干部工作的，当然。不会寻求同学支持的学生也不适合当班干部。在这个阶段，让那些适合担任班干部的学生尝试完成各种任务，以促使其进一步适应班干部角色。
三、多方鼓励，增强学生信心
第三个关键环节，就是对学生信心和能力的培养。学生年龄尚小，班主任给予的评价在很大程度上会影响他们的信心。因此，班主任要在各种场合，通过多种方式帮助班干部树立信心。
班干部人选确定之后，我一般先与任课教师交换意见，请他们和我一起做工作以增强班干部的信心。因此，一有机会各科老师和我就会向新当选的班干部传达这样的信息：“你比较具有领导才能”“这个问题你处理得非常好”“你是我最得力的助手”“因为有你，班上的纪律变得很好了”等等，让班干部在不知不觉中逐步树立起自信。
我还会和家长进行沟通，让家长成为学生抓好班级管理工作的支持者与智囊。有的家长本身就是管理人员，他们会教给学生一些管理技巧。这样既锻炼了学生的管理能力，又拉近了教师与家长的距离，同时也使家长和孩子之间有了更多沟通和交流的机会，一举多得。
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