首页 -> 2007年第2期
定位 规范 和谐
作者：李玉廷
一、工作定位，教育教学要面向全体学生
班主任必须明确自己的工作定位，才能依法治教，面向全体学生，顺应未来教育的发展趋势，满足国家对未来人才的需求。为此，我校对班主任工作提出了具体定位及要求。
1.目标定位，让学生树立远大的理想
班主任应当引导学生树立远大的理想和奋斗的目标。理想是每个学生美好的愿望，奋斗的目标，努力的方向，前进的不竭动力。尽管每个学生的理想不同，但是他们的目标灯塔会照耀着他们，通过不同的途径，奔向各自人生旅程。
2．学习定位，让学生掌握广博的知识
班主任必须培养学生广泛的兴趣爱好，开阔学生的视野，并将学校教育延伸到社会、家庭。班主任应引导学生利用报纸、电视、收音机、电脑，涉猎更多的领域，接触更多的知识，让学生在学校、社会、家庭环境中学习，在有意注意与无意注意中学习，在课堂与课外全方位学习，在正规与非正规氛围中学习，为他们今后成才奠定坚实的基础。
3．本领定位，让学生学会更多的技能
每个学生的爱好、兴趣不同。班主任应该从学生兴趣出发，帮助每位学生发展一种或多种特长，让每个学生都得到充分的发展。
4．素质定位，让学生从小养成良好的行为习惯
班主任在全面落实素质教育的过程中，根据学生的年龄特点，应当在养成教育上多下工夫，教育引导学生养成良好的行为习惯，如写字的姿势，与人交谈的态度，待人接物的礼仪等，帮助学生塑造良好的形象。
5．示范定位，让学生从小就有学习的榜样
班主任要引导学生树立一个学习的榜样。大到当代的、古代的杰出人物或爱国英雄，小到身边的同学等都可以成为学生学习的榜样，以激励自己的奋斗意志。
二、活动规范，教育教学要促进学生全面发展
素质教育是根据学生身心发展的不同特点，着力培养学生学习的主动性和创造精神，促进学生的全面发展和健康成长。我校要求班主任在工作中，努力培养学生成为具有崇高的理想、坚定的信念、高度的责任感、坚强的意志品质和良好的心理承受能力的、全面发展的人。为此，学校对班主任的教育教学活动提出以下规范性要求。
1．教育教学活动要做到系列化
班主任在教育教学活动中，要围绕学生的发展来组织教育教学活动，要做好思品及各个学科知识的迁移、延伸、拓展以及整体知识的构建并形成教育教学活动系列化。
2．教育教学活动要做到目标化
一个班级中，学生个体之间有差异，学习成绩也不一样，这就要求班主任制定不同的教育教学目标，以适应每个学生的实际情况，让他们稍微努努力就有希望达到，给学生信心和更多的激励。达标之后，再定下一个目标，如此良性循环，整个班级的思想品德水平和学习成绩都会有不同程度的提高。
3.教育教学活动要做到层次化
学生在接受教育过程中，有快慢之分，有扎实与肤浅的不同，这是受学生先天因素的影响，这就要求班主任在教育教学活动中，要做到分层施教。这样，就可以照顾到不同层次学生的认知水平、学习热情和学习质量。
4．教育教学活动要做到全方位化
家庭是学生最早接受教育的摇篮，父母是学生的第一任教师，家庭教育对学生的熏陶会影响学生的一生。学校教育是对学生进行教育的第一课堂。社会教育是学生学习知识的延伸，是对第一课堂所学知识的检验和考核，同时也会影响到学校教育，这就要求班主任做好协调工作，促使三方教育的和谐、统一，做到全方位化。
三、和谐教育，教育教学要让学生主动发展
主动发展既是一种个性教育，又是一种创新教育。由于学生的先天条件和后天教育的不同，学生的素质结构是不同的。因此，我们要求班主任做到和谐教育，挖掘学生的个性潜能，促进学生主动发展。
1．因材施教，抓好对学生的特长教育 班主任要认真观察每一个学生，发现他们的闪光点和潜质，因材施教，让每一个学生都拥有充分的发展空间，每一个学生都能从自己擅长的方面去寻求发展，让每一个学生的个性都得到充分的张扬。
2．尊重差异，抓好对学生的人文教育
教育教学活动整个过程中的各个环节都要以学生为中心，教育教学活动的出发点和落脚点都应以学生为重点，让学生主动地发展，调动学生自身学习的积极性。在素质教育中，我们允许学生在发展程度上存在差别，尊重学生。我们不仅要授之以鱼，更重要的是授之以渔，教会学生掌握自主学习、探究知识的方法，让学生主动地学习。
3．主动发展，抓好对学生的创新教育
班主任要最大限度地调动学生学习的热情、探究新知识领域的兴趣、成功成才的动力；努力培养学生不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创新的精神，促进学生更好、更主动地发展。
成功成才的道路千千万，教育教学的方法万万千，我们要树立科学发展观，以人为本，不断创新施教方法，努力创建和谐教育。
(联系地址：黑龙江省鹤岗市兴安四校 154102)
[责任编辑：苏学恕]