首页 -> 2007年第2期
联合家访效果好
作者：黄振九
我和吕老师分别是将升入初三的(12)班、(11)班的班主任，我教这两个班语文，吕老师教这两个班的数学。暑期放假前，我和吕老师商议，为了督促学生在假期认真预习、复习，也为了全面了解学生在家的情况，决定对我们所带的、即将进入初三学习阶段的两个班共120名学生进行一次联合家访。
家访前我和吕老师进行了充分的“备课”，先把两班学生按居住地分为五大块，按区逐一走访。主要向家长、学生讲初三学习的重要性及竞争形势，增强学生的紧迫感、危机感；帮助每位学生确立可行的奋斗目标，制订详细的学习计划，以便他们科学地安排暑期生活。
每到一位学生的家，学生、家长和老师坐在一起相互交流思想，研究学习计划，最终都收到了意想不到的效果。
首先，师生关系更融洽。家访时，我和吕老师与学生坦诚对话，该表扬的表扬，该批评的也不掩饰。学生体会到老师的一片诚意，所以一点抵触情绪也没有，许多在学校里难以解决的问题迎刃而解。我班杨天同学在家访后写的一篇日记里明白地表达了这种感受：
今天，我正在家里练字，有人敲门，我开门一看，是班主任黄老师和数学老师站在门外。我心里一惊，老师家访准没什么好事，还一下来了两个。我把老师让进门，没想到，老师坐下后和我谈心，鼓励我进班级前5名。老师说这次没考好只不过是数学拉了分，只要重视起来，加把劲，进前5名是不成问题的……这次谈心给了我莫大的帮助，让我明白：只要重视，再认真努力一些，我的数学一定可以学好。老师，我不会让您失望的。
其次，调动了学生的学习热情。当我和吕老师来到王杰家时，王杰正因为父母不满其长时间看电视而与父母争执。她父母见到我们便滔滔不绝地告起状来，说得王杰抬不起头来。当时我和吕老师没有说什么，而是请王杰带我们到张秀家(张秀是我班的优秀生)，王杰答应了。到了张秀家，只见张秀在租来的房子里，正埋头学习，满头大汗，大热天连个电扇也没有。看到这，王杰深受触动。回来的路上，我和吕老师相互配合，与王杰谈到双方家庭条件的悬殊，谈到两人的不同学习状态，谈到奋斗目标，谈到初三毕业的形势。最后王杰说：“老师，我知道该怎么做了，请你们放心吧!”过了两天，王杰父亲给吕老师打电话，夸奖王杰发生了很大的变化。
第三，家校联系更密切。平时学校工作忙，班主任极少有时间家访，出了问题大多通过电话或请家长到学校解决。我们的联合家访，一则能看到学生在家学习生活的“第一现场”，增强指导的针对性；二则拉近家长与学校的距离，取得家长的支持与配合。当我们俩走进学生家门的时候，学生、家长除了惊讶，更多的是感激。家长看到老师大热天牺牲休息时间来关心帮助孩子，自己就更没理由不好好教育孩子。
这次联合家访效果很好，有的学生在第一天家访后便打电话告诉了其他同学，两班的学生知道老师在联合家访，都很高兴，盼着我们去。开学后，两个班学生的精神面貌非常好，我们知道，这一切皆源于我和吕老师的联合家访。
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[责任编辑：李汉生]