首页 -> 2007年第3期
掌心有爱
作者：陈 鑫
那一次语文课，中间有个环节是指导学生学习《拍手谣》，我们班55个学生，除去他正好一对一。我让孩子们各自寻找合作伙伴后，大家一起高声唱歌谣。很快我就发现，在“你拍一，我拍一……”的歌声中，夹杂着他毫无美感的吼声，口齿不清。令人生厌。我正想上前阻止，眼前的一幕却让我震惊不已．只见他用自己的双手相互拍打着，脸上露出单纯满足的笑容。我呆住了——原来自己竟是这样残忍。“智力低下”又如何?这不是他的错．他只是个孩子啊，他也有享受生活、享受快乐的权利。那一刻，我忽然警醒，他的内心也一定和正常孩子一样，渴望被爱，渴望大家的认可，渴望与大家沟通，甚至他的这种渴望比其他孩子更强烈。想到这，我赶紧走到他身边，伸出手说：“来，老师和你拍。”话一出口。教室里立刻炸开了锅。一位调皮的男生直着嗓子喊：“老师，他傻乎乎的，肯定不会。”一位女学生也叫起来：“老师，他手好脏，你和他一起玩，会弄脏您的手的。”
听到这些话，孩子脸上仅有的一点快乐马上变成了漠然，同时握紧了拳头，那样子仿佛随时准备反击。我这才意识到，老师、同学甚至不相干的人是怎样带给他一次次无情的伤害。带着深深的自责，我微笑着鼓励他：“你一定能行的。老师相信你。”他看着我，眼神依然有些呆滞，带着防备和怀疑。我知道，无数次的打击、伤害，已使他对周围的人完全失去了信任．于是我继续微笑地看着他。终于，他慢慢伸出了小手，手上满是颜料和泥巴，我毫不犹豫地伸开手掌轻轻迎上去。在我们掌心和掌心相碰的瞬间，周围响起了掌声，在持久而热烈的掌声中，他的眼里闪现出一道奇异的光彩，那一脸灿烂的笑。动人心魄。
每次想起那节语文课，愧疚、感动、庆幸便一起涌上心头——为自己的失职愧疚。为孩子的笑容感动，为自己的醒悟庆幸。教师是平凡的，教育却绝不平凡。用自己的真心关爱每位学生，用自己的真诚开启每位学生的心门，不论他的成绩是否优秀，不管他的智力是否正常，这是我们每一位教师的使命和职责所在。
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(责任编辑：陈秀娣)