首页 -> 2007年第3期
别输给一只小麻雀
作者：严兴云
“其实第四局一开始场面还不错，没想到居然有麻雀，而且二十几张球台，偏偏落到我的球桌上……”事后潘晓婷说着说着哭出声来。
从某种意义上，可以说潘晓婷不是输给了强大的对手。而是输给了一只调皮的小麻雀。
教育也正如一场赛事，教育过程就是比赛过程。在课堂教学的“球台”上。也经常会出现不速之“雀”：这个发出怪声，那个做怪脸，张三迟到，李四早退，王五干脆旷课……如果我们拿着放大镜去看，每件事都是在向教育示威。在向老师挑战，于是，有的老师勃然大怒，气急败坏，狠批猛打。直至输掉了整场“比赛”；可是，
如果我们平心静气看，每件事都不过是调皮“小麻雀”的狡黠表演。在课堂教学中出现“小麻雀”是极其平常的事。教师只要正确处理，减少负面影响，提高课堂效能．就不会“输掉”整整一堂课。当课堂里出现了“小麻雀”时，我们是不是可以这样处理：
1．轻轻地来了，让它悄悄地走。通过注视、手势、停顿或走近“小麻雀”给以暗示。这对“比赛”的影响最小，“观众”甚至不知道发生过什么。 2．让“小麻雀”来表演。如果“比赛”正在进行，可以面向全班发问而让“小麻雀”作答，自然就能中止其违纪行为，引起他对教学内容的注意。只要终止违纪就已达到目的。千万别跟“小麻雀”过不去。
3．跟“小麻雀”开个玩笑。适度的课堂幽默对构建和谐课堂环境很重要。幽默能敲开学生思维的大门，激发学生的学习兴趣，沟通师生的心灵。在学习《杜十娘怒沉百宝箱》时，老师看见有两只“小麻雀”在窃窃私语，就问：“你们是在给杜十娘商量办法吗?”大家都笑起来了，因为“小麻雀”，教学更加有趣。
4．扣留“小麻雀”。如果“小麻雀”频频违纪。不能有效利用课堂时间。可在下课后将他“扣留”，要求他补上被耽误的课业。
总之，在课堂上，要把握教学大原则，对违纪学生的处理要根据个体差异灵活运用。要考虑学生的可接受性，给学生一个合适的台阶下。不要由于个别人的违纪，而影响整个教学进程。在平和的气氛中，在友好的提示下，才会有最好的教育效果。
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(责任编辑：李汉生)