首页 -> 2007年第3期

寄语未来的班主任

作者：沈　姣

亲爱的未来班主任们：
　　很高兴能在垂暮之年给你们写信，与你们分享我毕生的教学心得，这对我而言是一件多么欣慰的事情啊!在我四十多年的教学生涯中，最让我自豪的是我从来没有歧视过任何一位学生，无论他们是怎样后进，怎样调皮捣蛋，我都把他们当成自己的儿女一样去爱护和关怀；当我真正与孩子们融为一体时，我感受到的快乐确实无以言表，真的是比吃了蜜还要甜，甜到心里去了!
　　现在是21世纪了，人们的观念有了很大变化，教育也在不断地发展，要与时俱进才行。但教育的本质还是不变的，也就是咱们做老师的还是得培养学生，培养优秀的人才，为国家建设输送栋梁，这是大的方面：而从小处讲呢，我们得让学生个性中好的因子得到提高与发展，不足与欠缺之处得以弥补。一定要注重学生的个性发展，当然这是在良好的共性基础之上的再发展。一个个生动活泼的孩子可不能在学校学习之后都学成一个样儿了，那咱们老师可是千古罪人了。世界上永远不缺乏平庸，缺少的是有创新意识的人，创新意识又是什么呢?不就是每一个千姿百态的想法吗?这千姿百态的想法不就是由不同个性的人在深思熟虑后瞬间进发的么?
　　眼下，全社会都在讲素质教育，大力提倡发展学生的全面素质，口号喊归喊，可是实际行动呢?还是以中考、高考大纲为准，天天搞题海战术，给学生实施“填鸭式”教育。这一套做法短期效果真的没话说，个个都是考场上的胜利者。但是老师们，有没有看到学生们考完后，把课本一页页撕下来，从窗户扔出去，大喊着：“我再也不用学这痛苦的课本了!”孩子们心里恨这样的教育啊!这是教育的悲哀。
　　说了这么多，还是来谈谈我个人对教学的看法吧，人家说我是什么“教育楷模”“优秀班主任”。甭管别人怎样说，自己还是得有个教学理念摆在心里。我呢，也就是靠两只手——民主和科学，这两只手都要抓得好、抓得硬。什么话都是说起来特容易，动动嘴皮子，谁不会呢?关键是落实到行动上就不那么简单了。
　　先谈谈民主吧。现在这个社会到哪里都讲民主，可不是吗?人人平等，不讲民主，行吗?老师和学生，说白了，咱还没有人家学生地位高呢!学生可是老师的服务对象啊，作为班主任就更是如此了。心里不树立为学生服务的精神，肯定行不通。这不难理解，比方开班会，班主任制定措施，什么都专断独行，什么事情都班主任自己说了算，即使你时时处处为学生着想，可是这措施一定是行之无效的，因为学生们心里不服你啊，不愿听你的。表面看不出来，私下里可把你恨透了。想想这样的师生关系，班级管理能好吗?班级管理不好，别的方面就无从谈起了。所以呢，班主任，不要过分看重自己的身份，别俯视学生，得走进他们，才能更好地为他们服务。不管他们的起点在哪里，我们都不能用异样的眼光看人。只有让你的学生们知道你和他们是一样的，他们才会把心里话告诉你，才能把你当作朋友。师生关系做到朋友这个份上，师生融洽相处，啥事都好办了。所以说，当班主任，首先一条就是和学生们做朋友。
　　做朋友，就要和学生互相帮助，一同进步。当班主任，手里有一些权力，但是要懂得权力下放。这么做，有好处，首先是得到了学生的信赖，人与人之间，信赖是基础。其次是可以锻炼学生，使其各个方面的能力都有提高。天天强调“提高学生全面素质”，从平常小事做起，能力不就培养出来了吗?这其中当然也包括学习能力，如此一来，学习不会是一种负担，孩子们会快乐地在知识的海洋里尽情遨游。
　　另外就是要培养学生人性中美好的一面。前面我们聊了发展学生的个性，这里我讲人性，人性是复杂的。作为一个班主任，我们不必研究和过多地关注人性阴暗的地方，相反要特别注重培养学生美好的人性，这样老师们教书才会是一种享受，如此才能越教越有乐趣，而学生也会越学越带劲，形成一个良性循环，教学才会成功。
　　还有决策的民主化。一个班级是一个整体，班级里学生、班委和班主任是紧密结合在一起的，任何决定都不能由某一方面说了算，这个对班主任而言，很难做到。因为老师嘛，都觉得经历的事儿多，人生体验丰富，于是乎，班级管理一手包办，其实是犯了很大的错误。有个词说得好——教学相长。班级管理还是要回到学生中去，不能脱离实际。理论的优劣与否，要经过学生这个实践来检验。从学生的角度来看待学习、看待班集体以及其他的人和事，那样制定出的策略会受到学生们欢迎，也才能将班级管理好。民主这根弦，永远也不能丢。
　　然后我说科学。做成一件事情，一定要有科学的系统来运作，这里包括了科学的计划、科学的实施系统、科学的人员安排、科学的指导思想等等一整套东西。说到底，最关键的就是：科学的习惯，把这个良好的习惯养成了，做什么事情都有条有理，那结果肯定事半功倍，个人是这样，集体也如此。在这里，班主任起着引导作用，引导学生逐渐养成好习惯。具体养成怎样的习惯才算是好习惯，肯定会因人而异，没有硬性标准，适合自己的才是最好的。接着是自我监督。有了计划，施行起来还必须进行监督，这个不必班主任亲自出马，让学生自己去实施，他们会有办法。只要心中怀着向上的理想，多大的困难都能克服。人总有挖不完的潜力，就怕你不去深入发掘。
　　说了这么多，其实教育的话题从来都是言无止境，更多闪光的真理是要靠大家在实践中发现和总结的。有人说教育是脑力劳动，也有人说是体力劳动，不管是什么劳动，最终都必须升华为灵魂的体验。我喜欢把教育称之为一门艺术，始终觉得知识的获取不是教育的全部，也可以说，获取知识永远都不是教育的最终目的。知识是刻板、固定的，而学生的学习和教师的教学却如艺术，没有一定的标准，它需要充分发挥人的主观能动性，让人成为一个独立自由的个体。如果做到了，那么教育便成功了，价值也必定体现了。
　　最后，亲爱的未来班主任们，衷心地祝愿你们在走上三尺讲台时，能全心地爱这份事业，爱这份平凡的工作。
　　你们的一位老年朋友
　　
　　(联系地址：浙江湖州师范学院030411班　313000)
　　(实习编辑：王广瑞)