首页 -> 2007年第3期
班主任“上岗” 更动人
作者：蒋尚东
讲台，一个班级最显要的位置，一块各科教师必用之地，却很少有干净整洁的时候，要么是物品乱摆乱放，要么是面目全“灰”，粉笔头满台皆是，时常令老师的授课资料无立“书”之地，是各班普遍存在的卫生“难题”。以往整理讲台的值日生常常是出力不讨好，要想干得好，必须在每一节课后及时整理，很是辛苦。因此，全班没有一个学生愿意竞争此岗。我接连追问了几次，仍无人认领，最后，陷入尴尬的我脱口而出——这个岗位，我来!学生们听了，面面相觑。我呢，尽管是一时气话，但“班”中无戏言，这个“岗位”也就这么定了。
接下来的几个星期，我就像打仗一样，每节课下课铃声一响，我就会冲向教室将讲台收拾得干干净净、整整齐齐!每每科任老师来上课时，看到干净整洁的讲台，都会情不自禁地赞叹一番。后来，当他们得知干净整洁的讲台的由来时又都非常钦佩，非常支持。渐渐地，我班的科任老师都陆续养成了课后自觉将讲台整理一番再离开教室的习惯。“讲台乱”这一学校卫生“顽症”被我率先攻克了!我和其他老师的行为感动了班里的孩子，他们纷纷在各自的岗位上尽力表现自己。两个月下来，德育处的警告没了，接着，班级连连被评为“卫生五星班级”。就这样，班级卫生工作中存在着的种种问题迎刃而解了。
学校领导发现了我班这个“亮点”，几次在全校学生集会、教师例会上称赞我们班有一个全校最整洁的讲台，多次组织卫生值日生、班主任到我班参观，还将我班的做法向全校推广，并明确规定：全校所有的正、副班主任在本班都要有自己的“卫生值日岗”；学生进行卫生大扫除时，正、副班主任必须深入班级，和学生一起劳动；教师办公室由教师自己打扫，不得让学生帮忙打扫(校长办公室也由校长亲自打扫，不再由勤杂人员代理)；老师自己的事自己做，坚决杜绝让学生端茶、倒水、倒垃圾、擦办公桌、批改作业、买早点等不良现象。
没想到，被迫认领的一个岗位，最后竟成了感动老师、感动学生的岗位，并由此推动了学校卫生环境的彻底改善，更大的收获则是发生在师生之间、师师之间、领导与职员之间人际关系从观念到行为的改善。
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(责任编辑：周芳)