首页 -> 2007年第3期
也谈“盐”与“汤”的启迪
作者：冯中允
2003年秋季，我担任03级工艺美术专业班主任。开学没多久，我就发现学生王新学习差，爱打架。由于他有些散打功夫，学生们皆视其为“洪水猛兽”，避而远之。面对这个“老大难”，单纯的说教或惩罚都无济于事，甚至适得其反。古人云：“亲其师，信其道。”于是我展开了漫长而艰难的“攻心术”。我发现他擅长踢球，在赛场上果断、勇猛。并且有较强的组织能力。于是我对其球技和球德大加赞赏，并让他担任班级体育委员。为了增强他的自律能力，我还让他协助班长负责课堂纪律。他阑尾炎突发需住院手术时，我让爱人亲自开车送他去医院。其间我多次带上鸡汤、排骨汤去医院探望。同时动员班里学生去看望他．让他感受到同学的友谊和温暖。一次次的关爱，一次次的信任，他的心慢慢贴近了老师，贴近了班级，终于把我当成良师益友，对我敞开了心扉。我也不失时机地“敲打”他，督促他改掉不良的习惯，勤奋学习。在我的督促下，他对同学动手少了，友爱多了；请教问题勤了，学习成绩好了。同学们对他也不再蔑视、躲避，而是尊重、亲近了。
就在我为他的转变感到欣慰时，校学生科突然找我。原来，周末放学后，我班的学生张培刚走出校门，就遭一酗酒青年打骂，张培猝不及防，被打倒在地．恰被路过的王新撞到，他二话没说，上去一拳就把那个青年打倒了。结果，那个青年被打成骨折，住进了医院。这让我越发感到学生转化之艰难。对待学生的不良习惯。适度的惩罚犹如猛药．能更好地帮助其彻底改掉不良习惯，学会理性地分析问题、解决问题。不严，无以正风；不严，无以肃纪；不严，无以养德。于是。我找到王新，严肃指出他帮助同学的出发点虽是好的，但行为过激，对他人造成伤害，是违法行为。我严令其写出书面检查，并给予记过处分，同时陪他去医院向伤者赔礼道歉
此后，王新明显地变了，最后毕业时，还被评为学校优秀毕业生和学生干部。这一切，得益于我把惩罚的“盐”适时适量地放入爱与赏识的“汤”里。
当学生犯了过错时，老师要及时郑重地表明态度，让学生认识到错误，同时还要与学生一起找出改正错误的方法。我班有一个上网成瘾的学生，常常逃课去网吧。一天下午他又逃课了，我骑自行车找遍了附近大小网吧。最后终于找到了他，我气坏了，对他一阵“暴风骤雨”式的严厉批评，并打电话通知了他父母。第二天他父母请假从外地赶来。他妈妈有心脏病，又下岗了，如今找了一份看大门的差使，一个月才二百块钱。当她哭着讲述家里供孩子上学有多么不易时，我的眼睛湿润了。讲到伤心处，他父母在办公室里当着众多老师的面失声痛哭。在整个过程中，我悄悄观察着学生，发现他一直面无表情地坐着，任由父母怎么说怎么哭，似乎都与他无关。当时我时学生的冷漠感到不可思议。他父母走后，我和他进行了长谈．当问及他为什么无动于衷时。他只是淡淡地说：“我不喜欢哭。”我告诉他：“男儿有泪不轻弹。你爸爸肯定也不喜欢哭，更何况是当着那么多老师的面，人不伤心不落泪．你一定是让他太伤心了。”接下来我又与他谈父母亲情、谈人生、谈理想……最后他认识到了错误，并表示以后不再上网，努力学习，不让爸妈操心。在随后的一个星期里，他的确表现不错。但我知道，要让他不再反复，还需要不断地打“加强针”，以增强“免疫能力”。于是，我隔三差五地找他谈心，交流如何在想上网时转移注意力。我还动员全班学生搜集有关“母爱”的名言、诗词、警句等，让他在感念母爱中进行自我教育。我们又举办“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的辩论赛。在辩论中让学生明白上网的利弊，倡导文明健康的上网生活。经过一段时间坚持不懈的努力，他的学习有了明显进步，逢年过节还不忘给我发个短信表示问候。每每这个时候，我就有一种无以言表的满足感。
俗话说：“玉不琢，不成器。”面对后进生，学校教育应以关爱、鼓励为主，但爱要讲究方式方法。在浓浓的爱的“汤”里。适当放入批评、惩罚的“盐”。通过批评、惩罚，让后进生认识到自身的错误，明辨是非美丑，学会对自己的过错承担责任。说到底，恰当的批评、惩罚也是爱，甚至是一种更深沉的爱。
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(责任编辑：赵敏霞)