首页 -> 2007年第4期
智取“威虎山”
作者：刘荣霞
刚接受过新课程培训的我使出第一招－－尊重信任学生。我给自己定了三条：1.学生做了令我不满意的事，忍!2.学生反驳我的意见和我犟嘴，忍!3.学生公开起哄，和我叫板，忍!
第一天进教室，看到教室里卫生状况不佳，一打听，是“威虎山”小组值日，我把他们找来了解情况。意料之中的事发生了。“威虎山”大发“虎威”，百般争辩。忍受着“战火”的洗礼，待“威虎山”发作完毕，我微笑着说：“刚才三位同学的解释，是基于12岁少年发自内心的呐喊，我很愿意接受他们的意见。不过，如果他们能克服以上种种困难，把卫生搞好，岂不是锦上添花?现在，老师问问他们，愿意给老师一个惊喜吗?”“威虎山”先是面面相觑，继而面露微笑，乖乖缴械。
据我观察，这个班学生纪律差的主要原因是学生思维活跃，“鬼”主意多，精力旺盛，总想表现自己。仔细研究一番后，我大喜过望，这些品质不正是新课程改革所倡导的要培养学生独特的个性吗?针对这种情况我使出第二招－－提供施展舞台。我聘请学生组成智囊团，根据学生的特长策划班级活动，为学生施展才能、释放旺盛精力搭建平台。“成虎山”三位大将人高马大，擅长体育。我建议在六年级开展体育运动会，“威虎山”似猛虎下山，拿分夺奖，如探囊取物，既为班级赢得了荣誉，又成为学生心目中的“明星”。“明星”自然是明星派头，一举一动，备受关注，焉能再做其他“出格事”?慢慢地“威虎山”成了我的左膀右臂。鞍前马后为我“扫雷平叛”。六(2)班在学校组织的服装设计大赛、泥塑比赛、小发明比赛、小制作比赛等各项活动中频频获奖，大大激发了学生的自信心。
趁热打铁，我又使出了第三招－－建立新的班规。在一次班会上，我说：“同学们，我们六(2)班已经是‘明星’班了，明星班自然要在各方面都胜人一筹，大家觉得在哪些方面还要再努力一些?”学生纷纷提到了学习方面和课堂纪律方面。我说：“‘诸葛亮’们有何妙计安天下?”“诸葛亮”们纷纷献计献策。我稍加整理，新的班规形成了，接着我又召开誓师大会，捍卫“明星”班荣誉的战斗打响了!瞧，课下学习合作小组争分夺秒；课堂上这些“调皮鬼们”也偃旗息鼓，改邪归正。“威虎山”更是不甘示弱，努力学习。期末考试，“威虎山”门门超过80分。我们班的整体成绩也提高了一大截。
带班一学期，我感慨万千。“一切为每一位学生的发展”是新课程改革的宗旨和核心理念。学生是有着丰富个性的完整的人，是发展中的未成熟个体；学生世界是这样丰富多彩，只要我们教育者用全新的理念去看待他们，用足够的智慧去善待他们，我们定能摘到最丰硕的果实。
(联系地址：河南省三门峡市第六小学472000)
[实习编辑：王广瑞]