首页 -> 2007年第4期
这个春天我收藏了一页纸
作者：鞠永东
“这段真心话已经藏在我心里很久了，如果再不说我会更加痛苦、烦恼。上学期，你们几个一直欺负我。我上厕所时，你们几个合伙捉弄我；我经过教室后门时，你们拿拖把绊我。我都忍着，我不想和你们打架，因为打架不仅会伤人，还会影响学习。可是，我不理你们，你们却一直找我的麻烦，我想不通。有些日子，我天天夜里梦见你们几个追着打我、骂我。我求求你们，不要再欺负我了。我不想招惹别人，我只想安心学习，难道这也不行吗?你们几个天天这样欺负我，是不是太不讲理了?”
这是小力有生以来第一次当众发言，他涨红的脸颊分明显现出了他的愤怒与激动。一个11岁的孩子，在自己学习、生活的集体里竟然遭受到这样的身心折磨!说实话，在小力念完这份发言稿的那一刻，我觉得羞愧。我没有料到，在我管理的班级里竟然发生这样的事情，要不是小力的母亲前天到学校找我反映情况，我还全然不知呢。
小力的遭遇促使我反思自己的班主任工作。班级是一个“小社会”，在这个“小社会”中，由于学习成绩、性格、能力、家庭条件等各种因素的相互作用，使一些孩子逐渐成了班级中的弱势群体，小力就是其中一个典型代表。如果学生在一个集体中失去了基本的“人权保障”，整日提心吊胆，那么，健康、和谐、发展从何谈起?“崇尚真、追求善、热爱美”的班训又从何谈起?我扪心自问，同时也开始认真思索：应该如何帮助这样的孩子，让他们在班级里赢得尊严、赢得地位，让他们不再有噩梦、重新快乐起来?对小力的帮助是我探索解决这一问题的一次尝试。
首先得让小力说出自己的“痛”。我安排他走上讲台，当着全班同学的面，将自己的痛苦、屈辱和盘托出。小力发言之后，我静默着，但是心痛与自责的表情却在向孩子们传递这样的信息：作为班主任，我感到惭愧!今后，决不容许这样的事情在班里发生!片刻后，我问：“听了小力同学的发言，你们有何感想?说说吧。”孩子们说开了：“是有几个人老欺负小力。”“我看见×××……”“我也看见×××……”“不能欺负同学，要帮助小力。”
一浪高过一浪的“声讨”声此起彼伏，被提及的那几个孩子表情很不自然。下课前，我说：“我欢迎也期待有同学就小力今天早上说的这段话主动找我谈一谈。”
之后，我趁热打铁，又给小力开出了三剂“自强”处方：
第一剂方子叫“强心剂”。我了解到，总有几个孩子欺负小力，是因为小力软弱又胆小，遇到被同学欺负，他总是采取躲避的办法。我告诉小力：躲避只能助长对方的邪气，等于告诉对方，下次你还可以来欺负我。你应拿起自卫的武器，与侵犯自己合法权益的人作斗争。只有自己坚强起来，敢于抗争，才能赢回自己的尊严。但是应采取正确的策略和方式，万不可“以牙还牙”，走向另一个极端。
第二剂方子是“亮嗓宝”。这剂药是要他开口说话，敢于把自己的心里话当着全班同学的面说出来，把“不平”之事“抖”出来，让“舆论”监督。“亮嗓宝”可锻炼他的胆量，让他宣泄内心的愤懑。
第三剂方子为“黄金搭档”。我告诉他：在一个集体里要学会培养自己的好“人缘”，性格孤僻不但不利于自己的成长，也不利于班集体的发展。有几个知心朋友分享你的快乐、分担你的烦恼，是好事。同时，还应努力提升自己的“实力”。综合“实力”是一个人在班集体中赢得地位的最有力的“资本”。在成长的路上，“实力”将伴随你一生，使你的生活变得更精彩。
一个多月后，我与小力的父母通了电话，他们一个劲地向我道谢。这几天小力眼神中流露出的坚强与自信，以及他碰到我时的会心一笑，让我释然和欣慰。
手中的这一页纸很薄、很轻，然而，我却感到它沉甸甸的分量。它警示我是否还有第二个小力?是否还有我不知晓的类似的事件，我洞察了吗?
于是，我收藏了小力的这份发言稿，只为记住这个春天发生的这件事。
(联系地址：江苏省东台市实验小学224200)
[责任编辑：何 芳]