首页 -> 2007年第4期

家访与传讯

作者:苗夏梅




  家访,作为维系教师、家长、学生的纽带和沟通学校、家庭、社会的桥梁,在学校教育中起着不可替代的重要作用。家访,可以融洽教师与家长的感情,便于了解家长的心声及其对学校、教师的真实意见;也可以及时把学生的发展状况告诉家长,为家长释疑解惑;更可以直观地了解学生的家庭生活和成长环境。
  然而,一段时间以来,家访的优良传统在一些学校有所淡化,甚至被一些教师用“传讯”取而代之——学生在校成绩或行为不佳时,教师或是让学生通知家长及时到校;或是一个电话打到家长处召唤家长到校。家长接到“传讯”,一般不敢怠慢,赶忙放下手头工作,心急火燎地赶往学校,接受教师对子女的指责。更有甚者,有的教师把家长当作“学生”,当着许多教师的面,劈头盖脸地“训话”。在教师面前,家长恼不得、怒不得,憋着一肚子火,到家后,孩子自然免不了被家长狠批一通,狠揍一顿。在这种情况下,家长、孩子都受到伤害,教育效果也就可想而知了。
  家访变为“传讯”,其中原因很多,比如教师工作节奏加快,工作压力增加,社会转型期带来人们工作方式、交往方式的种种变化,等等。然而,客观原因再多,我们也不应该放弃家访这一被长期实践证明了的教育学生的好方法。不少有责任心的教师至今仍坚持定期或不定期地对学生进行家访,更有一些老教师每学期或每学年对全班学生逐一家访。他们的实践证明:工作做得细致,就能在细枝末节之处发现问题,并在第一时间解决问题,让学生得到更好发展。大多数家长也把教师的家访看作是信任、尊重和友好的表示。因此,当今仍应该提倡并坚持进行家访。
  教师应该抽出更多时间到学生家中“走访”。当然,在新时期,对家访的内容、形式也应该作新的探索。比如,在通讯技术高度发达的今天,教师在坚持家访的前提下还可以采用“信访”“电访”“网访”等不同联系方式,及时与家长交流、沟通。
  
  (联系地址:山东省枣庄市市中区回民小学277101)
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