首页 -> 2007年第4期
老师，您还记得吗？
作者：王亚琼
故事一：无情的羞辱
体育老师，您还记得吗?在高一刚入学的一次课间广播操上，第8节跳跃运动的“高难度”动作使我有点力不从心。我只好停下来看其他同学的动作，并不停地琢磨着、比划着……“你给我出来，就你，第一排那个女的，听见没有，聋了?”突然，一声暴喝从天而降，在麦克风的“助威”下更显得歇斯底里，全校一千多学生顿时骚动起来。就在我还没弄明白怎么回事的时候，一个身影猛地蹿到我面前，接着一只大手将我拎到了主席台上。台下的同学开始起哄，议论纷纷，嘈杂一片。对于一个初进城市的农村学生，碰到这种事情，面对如此多的新老师和新同学，我真的害怕极了，头昏得厉害。“为什么不做操?”一个严厉的声音将我惊醒。我战战兢兢地回答：“老师，我还没学会……”“还狡辩，分明就是在偷懒，站在这里给我再做一遍。”“老师，我真的没学会，就只教了几次……”我用乞求的眼神看着您，您却丝毫没有心软。“不会?跳几下总会吧!跳!不跳就回家……”泪水模糊了我的双眼，我只觉得天旋地转。迫于您的权威和求学机会的来之不易，我在主席台上艰难地蹦了几下。台下又掀起一阵哄笑。我仿佛在众人面前被脱光衣服一样，羞愧难当。终于所有人都散去了，只有我木木地站在高高的主席台上。十月的北风吹在我被泪水浸泡已久的脸上，格外的疼。这都无所谓，重要的是我的心，一颗要强而又柔弱的女孩的心被深深刺痛了，留下了永远都无法抚平的创伤。事后，我在同学、老师面前一直抬不起头，觉得自己像个罪人。就在这种阴影下我度过了三年高中生活，度过了本应绚烂多姿实际上却阴暗难熬的三年。
思考：尊重学生
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学生幼小的心灵，晶莹的露珠是透明可爱的，但却十分脆弱，一不留神就会破碎。”虽然这位老师可能是因为误解了学生而做出使学生深受伤害的行为，但要知道，学生幼小的心灵一旦遭受这样的伤害，伤口将很难愈合，甚至会影响终身。培养自信、乐观、品德高尚的人才是教育工作的核心任务，业务熟练而心理扭曲、心存怨恨的人对社会是没有任何价值的，甚至还会对国家、社会和人民造成危害。为人师者，一定要时时处处注意细心呵护学生的心灵。
故事二：无意的“拒绝”
化学老师，您还记得吗?我一直都很自卑，从来不敢向您请教问题。怕自己学习不好，问的题目太简单，您会笑我、骂我笨。我知道不懂装懂对自己成绩的提高、能力的培养都没有好处，再说书上总是赞美老师的奉献精神、和蔼认真的态度。我想您一定也是这样的老师。于是那天我暗暗下定了决心．准备好新的笔记本和最好的钢笔，怀着忐忑不安的心情来到您面前：“老师，这道题怎么做?我弄不太明白。”您抬起眼帘，却面无表情。我的心跳得厉害。快一分钟过去了，您才说了句“这种题已经讲过了”。本来就紧张的我一下子无言以对。这时您两个“得意门生”走过来，您一下子来了精神：“怎么样，讨论出结果没有?哈哈……”我悄悄回到座位上，眼泪在眼眶里直打转。没想到第一次请教就这样告终。于是我暗暗发誓，以后再也不向您请教问题了，就连上课回答问题也是能躲就躲。
思考：蝴蝶效应
老师的“拒绝”也许是无意的，可这么一个细节却对学生造成很大的伤害。“蝴蝶效应”告诉我们，开始时一个十分微小的变化，经过不断地放大，最后可能导致巨大而严重的后果。教育过程又何尝不是这样呢?一个细节的疏忽、一次小小的失误，甚至老师一句漫不经心的话语，都可能导致蝴蝶效应。教育是育人的事业，马虎不得。一些细节虽然看似琐碎，但引发的连锁效应和后果却是不可忽视的，会给学生的心灵带来巨大影响。教师们是否应该认真地审视、反思、调整自己日常的一举一动呢?
故事三：无价的期待
英语老师，您还记得吗?您的一句话改变了我的一生。在一次高三模拟考试后的英语晚自习上，我突然想起英语作文还没有交，于是急忙拿去给您。正在我转身要回座位时，您把我叫住，说看看我这次考试考得怎么样。原来您手里的那张纸是这次考试全校前50名的名单。我想，像我这种情况。怎么可能进入前50名?果然，您仔细找了一遍，没有找到。我知道没有才是正常的，您却说我有能力进入前50名，一定是教务处弄错了，话没说完您就出去了。回来时您的表情很痛苦，您握着我的手说：“没关系，以你的能力，应该能进前50名，这次只是没发挥好。老师相信你，你要有信心。”我一下子哭了，是因为没考好而委屈，还是被承认、被肯定而感动?我也说不清楚，但是那一刻我暗暗对自己说，一定要好好努力，不辜负您的期望和信任。不知您是否注意到，那以后的我更努力、更乐观、更自信了。如今的我已经是一名教育学专业的研究生了，我一定会将您教我的为师之道传承下去。
思考：期望效应
期望效应告诉我们，教师真诚的期待会对学生产生巨大影响，能给学生的成长指出正确的方向，具有教育感化作用。教师以激励的方式诱导学生产生学习的内部动机，把教师的教育、教学要求内化为自己的兴趣和自觉行动，这样便会使学生主动积极地去获得生动、活泼、长足的发展。学生在探求知识的过程中，难免会遇到各种各样的困难，迷茫、挫败的感觉会成为他们前进的障碍，使他们产生郁闷、急躁等不良情绪，对学习丧失信心，甚至开始厌学。这时教师一个亲切的微笑、一句鼓励的话语、一个期望的眼神，都能带给学生无穷动力。当然，期望效应要产生效果，需要一个复杂而长期的动态过程，只有教师在具体工作中充满信心、坚持不懈，对学生的期望才能转化为巨大的力量。
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[责任编辑：陈秀娣]