首页 -> 2007年第5期
音乐，让班级管理也动人
作者：张 兵
振奋精神
许多老师都有这样的体会，下午第一节课最难上，尤其是春夏两季，上课铃早就响了，老师已经进了课堂，可许多学生仿佛还在梦中，提不起精神听课，学习效果可想而知。于是，学校尝试运用音乐来改变这种状况。下午上第一节课之前，由广播中心播放一些节奏鲜明、旋律昂扬的歌曲或乐曲，如《精忠报国》《命运交响曲》《大中国》等，取得了不错的效果，师生普遍反映良好。之所以能取得这样的效果，是因为音乐能使大脑产生“兴奋灶”。雄壮激昂、节奏感强的乐曲，可以刺激大脑的兴奋度，能激励、鼓舞人的精神。音乐节奏还可以对人体器官产生一种“共振”作用，当音乐与人体某些振动(如心跳、脑电波等)产生“共振”时，会促使人体内产生一种生理活性物质，调节血液流动和神经紧张度，让人富有活力，朝气蓬勃。当然在运用音乐振奋学生精神时，不能在长时间内一直重复播放同样的歌曲，不然容易导致“审美疲劳”甚至使学生产生抵触情绪。
静心怡情
课间休息时，教室里总是比较吵闹的，老师们也大都习以为常了。但是，课间吵闹会妨碍学生休息，也容易导致学生的情绪浮躁，影响上课以后的听课效率。经过一番思索，我决定试着用音乐来调节学生情绪，于是委托副班长下课后在教室里播放一些舒缓的抒情音乐，如《平湖秋月》《春江花月夜》《明天会更好》《让我们荡起双桨》《送别》……尝试了几天后，教室内课间吵闹现象大大减少。音乐响起时，许多学生安静下来侧耳倾听，有的学生跟着节拍轻声唱和，教室里变得和谐有序。原来，轻松舒缓的音乐能使人的大脑皮层放松，能以美的音色和节奏，产生美的形象和情感，使人产生愉快舒适的情绪体验和丰富的联想，帮助平定学生浮躁的情绪。
触动心灵
在学校组织开展“为贫困学生捐款”活动时，我们举行了一次班会。班会之前，我准备好了一些“可视”素材，如希望工程的经典宣传图片“大眼睛的小女孩”，反映贫困山区孩子求学之艰难的照片，小女孩为抗洪抢险捐出所有零花钱的镜头……我把这些素材做成课件，配上精彩的演讲词。同时，我特意选取了能打动人心的背景音乐，如《祈祷》《爱的奉献》《永不分开，世界的爱》《感恩的心》等等。班会课上，在极具感染力的音乐声中，一幅幅感人至深的画面呈现在学生眼前。全班学生凝神倾听我的讲解，表情庄重，眼中流露出深切的同情。学生在这种视觉与听觉的双重感染下，心灵被深深触动了，班会取得了圆满成功。事后总结，我想，在整个过程中，配合得当的音乐无疑起到了很好的推动作用，它不仅为这个特殊的班会营造了良好的氛围，而且真正深入到了学生的情感世界，使学生的心灵与之产生了强烈的共鸣。
除了以上几个方面的作用，音乐还可以在潜移默化中帮助青少年开发右脑潜能，因为适宜的音乐能够刺激掌管节律、想象力、创造力的右脑，可以激发学生的创造力，拓展其思维能力，提高记忆力，使之进入一种高效率的学习状态。同时，音乐对学生的阅读理解、言语记忆等学习能力也有着非常重要的影响。在班级管理或者教学工作中如何有效借助音乐的力量，班主任和科任老师可以从多角度、多方面进行一些实践和探索，相信一定会取得不错的效果。
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[责任编辑：陈秀娣]