首页 -> 2007年第6期
成长
作者：陈 怡
从小我就“怕”班主任。每当回想起涂老师、周老师和郭老师——这些在我生命中留下严厉眼神和无尽关爱的师长，我的嘴角总会忍不住微微翘起。那些难忘的时光在我登上讲台的瞬间变得更加令人回味，因为我可以骄傲地说：我也是班主任了。从教五年来，我一直没有担任过班主任。不仅是学校出于教学的需要，其实更多的是我还没准备好。一个像我这样性格直率、嬉笑怒骂皆挂在脸上、处事不够周全、有时甚至显得比学生还不成熟的老师，根本不适合做班主任。尽管这样，每当看到和我同龄甚至比我更年轻的老师勇挑重担，带领着自己的班级迎难而上、勇往直前时，心中还是会产生钦佩和羡慕，甚至有些许难言的惭愧，为什么我就没有勇气付出更多的辛劳，来分享学生们成长的快乐与苦恼呢?
自从当上副班主任之后，我心中的惭愧一扫而光，因为我也成了一名光荣的班主任。备课、上课、改作业、做学生工作、检查教室和寝室、开会、辅导学生排演节目、组织家长会……这些工作我都认真、高效地完成了。班主任的关照，同学们的理解和支持，使我的工作开展得顺风顺水。要说有多大的成绩，我不敢说。说到体会，还真有好几点，以下几个关键词是我体会最深的。
“威信”。我的率直、年轻，学生比较喜欢。然而，这恰恰是一柄双刃剑，当我在班主任工作中用其披荆斩棘时，不仅伤着他人，也时常会伤到自己。比如，自习课有学生小声讲话，我立刻用大嗓门“炮轰”，点其名，责其行。这种“镇压”式的做法，不仅没有从根本上制止讲话者的行为，还干扰了正在做题、看书的学生的思绪。再如，在参与班级讨论时，我过于坚持自己的观点，忽略了学生的自主管理和创新意识，使班干部心中产生抵触情绪。我的本意是用这种方法树立威信，没想到威信没树立起来，反而树立起了障碍。各位新班主任可要接受我的教训。
“耐心”。我的学生都知道，如果问陈老师同一个问题三次以上，就等着“暴雨雷电”的来临吧。过去在工作中我的确缺乏耐心，现在看来，从事班主任工作，没有一点耐心是绝对不行的。学生出了问题，如果以为三言两语就可以解决，那是不切实际的。耐心在学生教育工作中极为重要，就像润物的春雨，在细微之中，也许你就可以拆掉一座横亘在师生或学生之间的心墙，打开一扇被猜疑禁锢的心门，倾听到一段最真实的心声。
“公正”。作为副班主任，我对这两个字的体会更深了一层。一个好的班主任，心中的天平应该永不倾斜，但是要做到这一点真的太难了。我也意识到自己有时在处理某些事情上有失偏颇。比如，当一个在成绩或行为表现上都比较乏善可陈的学生犯了错误时，我批评他的时间会比对成绩或行为表现较好的学生更长一点，语气会更重一点，态度也会更严厉一点。当然，事后每当想起这些学生愤愤不平的表情时，我心中便会泛起深深的歉意，但在当时，自己又往往难于控制情绪。现在越来越感到，“一碗水端平”是从事班主任工作最基本、最重要的一项任务。
近半年的副班主任生活使我获得很多新鲜、难忘，甚至是颇有教育意义的体验，个中滋味久久萦绕心头。在我的心里，班主任最大的满足在于看着自己的学生慢慢知晓世事，修炼品行，累积所学，稳健成长。而我，也在同事们、学生们的帮助下，向着一个优秀的班主任在一点点地努力、成长。
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