首页 -> 2007年第6期
学生的知心姐姐
作者：全洪姝
办公室很静，对面传来了赵老师和她班学生袁×的窃窃私语，似乎还夹杂着袁×的抽泣声。袁×可是全校女生中的“大姐大”，有着与实际年龄不相符的成熟，即使学校里那些霸道的男生在她面前都要礼让三分，她居然还有在老师面前流泪的时候!赵老师真有招!
我抬起头，用钦佩的目光仔细打量赵老师：鲜艳的毛衣，得体的裙子，漂亮的长靴，虽已年近五十，却一身时尚打扮，显得活力十足。赵老师爱游泳，会蹦迪，用QQ与学生聊天得心应手，上网下载流行歌曲更是不在话下，她还不时地在班级网页上发表观点，就像学生的“知心姐姐”，连教育处主任遇到棘手的问题学生，都会把她悄悄拉到一边商量对策。在她接手前，一班可是个乱班。很少见她疾言厉色、恼羞成怒，也从未听她慷慨陈词、大呼小叫，而一班到了她手里竟然就有了明显的起色。
袁×走后，我对赵老师说出了自己的困惑并向她请教带班技巧。赵老师想了想，便向我娓娓道来：“刚接班时，我提前了解了一下班级状况，前任班主任说袁×是班里最能煽风点火的一个人，我就侧面打听了一下袁×的情况。既然知道了袁×最难管，那我就从她入手，先把她管好。所以。在接班第一天大扫除过后，我瞅准时机，当着全体学生的面宣布：‘袁×是咱班干活最利落的同学，这学期的生活委员就是她了。’”我能想象出赵老师委任袁×时的模样：语言不拖泥带水，带着不容置疑的自信与坚定。她作为备课组长给我们布置任务时就是这个样子。这种风格令我佩服，袁×是被这种气势所震慑，还是被赵老师的真诚所感动而不得不接任的呢?不得而知，反正她是当上了生活委员。
“发现了袁×的优点，发挥了她的长处．又给了她责任，班里最容易出问题的‘危险’因素被控制住了，管起其他学生就轻松多了。”赵老师接着说，“然而，没过多久，袁×喜欢上了班里的一位男生，可那位男生只愿跟她做普通朋友，为此，袁×情绪非常低落。于是我主动找她谈话，开导她。她是单亲家庭的孩子，平时缺少温暖，遇上有人主动关心她，她当然愿意敞开心扉了。另外，开家长会前，我一般先把要讲的内容拟出来，让袁×提意见修改，然后我再在全班学生面前讲一遍，学生赞同的内容就在家长会上说，不同意的就不讲。做班主任，就要抓住学生的心理。声不在高，有理则灵；言不在多，动心就行。”
听罢赵老师一席话，我有茅塞顿开之感。我虽然很想把工作做好，也尽力了，但在处理问题时掺杂了太多的主观意愿；自认为做了许多，但有些做法可能不是学生希望的或能接受的。记得袁×在一次偶尔跟我闲聊中说过：“赵老师太厉害了，跟她谈话前我总提醒自己不要什么都说，可是，到了她面前，我就会不知不觉把所有心里话都倒出来。”
看来，我的功底还不够深，要想成为一位好班主任，我还得修炼出一双可以准确洞察学生心理的“火眼金睛”。让我从现在开始努力，少发火，多观察，勤请教，争取像赵老师一样做学生的“知心姐姐”。
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[责任编辑：赵敏霞]