首页 -> 2007年第8期
用心耕耘 奏响爱的乐章
作者：姚嗣芳
回顾自己走过的路，虽然没有什么可夸口的业绩，但党和人民却给了我许多荣誉：全国模范教师、四川省特级教师、成都市“师德百佳”、成都市劳动模范、成都市教育专家等等，2005年还荣获“全国中青年十杰教师”提名奖。这些荣誉让我更加感受到教育事业的崇高，更为自己选择当一名人民教师而自豪!
在担任班主任的过程中，我渐渐懂得，班主任工作是一门艺术，一门爱的艺术，一门创造的艺术，只要我们用心去爱、去创造，就能从中得到无数的快乐。
爱的音符
一首乐章是由一个个音符组成的，而班主任工作也体现在一个个爱的“音符”中。自从踏上教师岗位那天起，“用爱播撒希望”便成了我心底无言的承诺。在沉甸甸的承诺背后，是我22年从未停止的默默付出，我把22年点点滴滴的心血和汗水化为爱的音符。
爱不分时间。爱是春水，一浪推着一浪没有间歇。在我的日程表中，从来没有上下班之分，一切服从于孩子们成长的需要。为了学生，我常常很晚才拖着疲惫的身影回到家中；为了学生，我常在下班后不厌其烦地与家长电话交流，在深夜给家长发送电子邮件；为了学生，我放弃了哺乳期的休假，把嗷嗷待哺的孩子留给家人照顾，返回学校挑起毕业班班主任工作的重担；为了学生，在我腿部骨折后，不顾医生“至少休息三个月”的嘱咐，50天后就拄着双拐回到了孩子们中间……有一次，为了能赶在元旦之前给每个学生送上一张充满老师的激励与祝福的卡片，接连三个晚上，我坐在灯下，认真地一张张地写。当我写完最后一张卡片时，已是凌晨三点钟了。第二天，看到孩子们收到卡片时欢呼雀跃的样子，我和孩子们的心贴得更近了。
爱体现公平。春雨洒向大地的时候，从不挑选秧苗；老师的爱投向学生的时候，也要永远公平。我的爱一直面向所有学生。我相信每个孩子，尊重每个孩子，为每个孩子的发展创造契机，让每个孩子都有锻炼能力的机会。我非常重视给每个学生提供同样的发展机会，特别是让老师、同学眼中的“老实”学生和成绩落后的学生担任一定职务，让他们在为同学服务中得到锻炼，获得成功，实现价值。最大胆而又得到家长认同的是实行班(队)委轮换制。每学期开学顺着学号的次序，轮流安排一定数量的学生担任班(队)委。每届干部的任期为一学期，不得连任，让每个学生都有承担责任和获得锻炼的机会。对于班上单亲家庭的孩子、性格内向的孩子、顽皮淘气的孩子、学习习惯或生活习惯差的孩子，我给予他们更多的关注，想方设法激发他们的进取心，促使每个学生不断地超越自我。
爱是由衷的赞许和鼓励。赞许也许只是一句话，鼓励也许只是拍拍肩膀，但是这一句话、这轻轻的一拍也许就成了学生一生的动力。因此我从不吝惜自己的赞美，在恰当的时候用恰如其分的语言、表情、体态，给学生以鼓励，唤醒学生的生命感、成功感、价值感，使学生在激励中成长。我在班上设立了多种多样的激励措施，小红花、奖票、表扬信、喜报、光荣榜、各种奖章、几粒糖果……意在催人不断向上。
教育是一方充满理性的土地，更是一片饱含情感的天空。作为一名班主任，我随时随地把自己的感悟与学生们分享，真正把他们当成自己的朋友、孩子。记得一次我去天津考察，坐在火车里看着窗外纷纷扬扬的大雪，我想到的是与学生们在雪地里尽情地打雪仗、堆雪人，让寂静的原野留下他们的欢声笑语。于是我当即提笔给学生写信，希望用文字和孩子们共圆一次关于雪的梦想。2001年，在我到北师大学习的三个月里，多次给孩子们写信，让他们从我的话语中感受到老师那来自千里之外的惦念与牵挂。
我深知，自己不仅要有爱的意识，还要有爱的能力，要对学生一生的发展负责。因此，我从不敢懈怠，始终坚持利用一切可以利用的时间和机会来“充电”。我先后完成了大专和本科的学业，还到北京师范大学教育心理学研修班学习，不断吸收各种新的思想养料，关注社会和时代的发展。不仅关心学生的现在，而且关注学生的未来；不仅关心学生的学习成绩，而且关注学生的全面发展，努力把学生培养成为体魄健壮、心理健康、热爱学习、热爱生活的合格的“人”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
从我成为教师的那天起，学生就占据了我生命的绝大部分空间。2003年，为了自己挚爱的教师工作，我毅然决然放弃了担任区教育局副局长的机会，继续留在学校当一名普通教师。面对别人种种的不解，我坦然，我无悔。在教师平凡的岗位上，我工作并快乐着!
爱的旋律
有人说，旋律是乐章的灵魂，作为一名班主任，在工作中也要抓住这个灵魂。我一直坚持用心地耕耘，奏响爱的旋律，促进孩子们心灵的莹润丰富和人格的健康。
抓住班集体建设的主旋律。班主任工作的着力点应放在班集体建设上，我用自己的爱心为孩子们创造机会，培养他们的集体观念，以形成班级的凝聚力和向心力。首先，我在营造高雅、生动、形象的班级环境的同时渗入精神文化的教育。无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是布置墙报，我都努力发挥其潜移默化的育人功能。我与学生、家长一道，设计了班级名片，让孩子们在班级名片的引领下，学会做人、学会做事，全班孩子共同书写着一本成长的书——《六·三班的故事》。在“小队龙虎榜”的激励下，各小队努力展示实力和魅力；在“小书虫之窗”信息交流中，在班级图书馆的筹建、管理中，孩子们不断与好书交朋友，精神世界越来越丰富；在管理教室中的绿色植物时，孩子们不仅学会了观察，更学会了关爱生命；在“六·三荣辱，我的责任”的班训倡导下，集体的荣誉感与责任感在每个班级成员的心中扎下了根。
我班长期坚持每日队委和值日生值班制度，由当日的值班队委和值日生协助班主任处理日常事务，积极参与班级管理工作，如检查卫生、带领早读、课间整理教室、开关电灯风扇、收发作业、处理偶发事件、与任课老师联系、总结当日班级情况等。我还根据实际需要，和学生一起创设了多种班级岗位，如“餐盘组长”“小队记分员”“绿化管理员”“电视机管理员”“饮水机管理员”“午间清扫组长”“图书管理员”“板报设计师”等等，落实责任，保证事事有人做，力求人人有事做，使每个学生都成为集体的小主人，每位学生都感到班集体需要他，不断强化“班级荣