首页 -> 2007年第8期
如此晨会应休矣
作者:刘正松 毛鹤美
“……今天我再重申一遍,课间谁再倚着楼梯扶手下楼,一经发现,将严肃处理……”(女班主任如是说)
“……课间不允许在教室里追逐打闹,如若再有人向我反映谁在教室里追来追去,我就不客气了……” (男班主任如是说)
课前,他们绝对没有“集体备课”,但他们的训话内容和形式竟如此相似,而且每到“关键处”都不约而同地提高了声音,女教师的声音完全失去了平时的温柔,男教师的声音也没了往日的儒雅。这样的说教究竟能产生多大效果,我没进行过深入的调查,只知道即使班主任发了那么大的狠,课间追逐打闹的仍然大有人在;倚着楼梯下楼的人还是照旧,而且动作干净利落,非常“潇洒”……
面对这样的情况,我们的教师常常归结为一句话——教育不是万能的。其实,这一切恰恰证明了干瘪说教的效果等于零。为什么我们的教育不能生动一些呢?俗话说,“有理不在声高”。声音越大,越说明我们的底气不足,那种近乎恐吓、威逼的口气,未免有失教师风范。
联想起陶行知先生四块糖的经典教育故事,先生面对犯了错误的学生没有半句呵斥,只是奖励了随身所带的四块糖。这看似随意的四块糖和教师对学生气急败坏的训斥,已经划出了教育家和教书匠的分野。
诚然,学生犯了错误理应严格要求,不过教师的教育方式应建立在民主、理智的基础上。当学生意识到自己犯了错之后,往往会处于一种不安、愧疚之中,此时教师若能平等对话,耐心引导,定会取得预期的效果;反之,大声斥责,甚至体罚,只会适得其反。
教育是一门学问,更是一门艺术,值得每一位教师去深入研究,发挥其最大的功效;学生是一块块等待雕琢的璞玉,更是一个个有思想有感情的生命个体,需要每一位教师去好好感化。相信只要每一位教师都能用心面对教育、面对孩子,我们的教育必将产生良好的效果!
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