首页 -> 2007年第8期
如此晨会应休矣
作者：刘正松 毛鹤美
“……今天我再重申一遍，课间谁再倚着楼梯扶手下楼，一经发现，将严肃处理……”(女班主任如是说)
“……课间不允许在教室里追逐打闹，如若再有人向我反映谁在教室里追来追去，我就不客气了……” (男班主任如是说)
课前，他们绝对没有“集体备课”，但他们的训话内容和形式竟如此相似，而且每到“关键处”都不约而同地提高了声音，女教师的声音完全失去了平时的温柔，男教师的声音也没了往日的儒雅。这样的说教究竟能产生多大效果，我没进行过深入的调查，只知道即使班主任发了那么大的狠，课间追逐打闹的仍然大有人在；倚着楼梯下楼的人还是照旧，而且动作干净利落，非常“潇洒”……
面对这样的情况，我们的教师常常归结为一句话——教育不是万能的。其实，这一切恰恰证明了干瘪说教的效果等于零。为什么我们的教育不能生动一些呢?俗话说，“有理不在声高”。声音越大，越说明我们的底气不足，那种近乎恐吓、威逼的口气，未免有失教师风范。
联想起陶行知先生四块糖的经典教育故事，先生面对犯了错误的学生没有半句呵斥，只是奖励了随身所带的四块糖。这看似随意的四块糖和教师对学生气急败坏的训斥，已经划出了教育家和教书匠的分野。
诚然，学生犯了错误理应严格要求，不过教师的教育方式应建立在民主、理智的基础上。当学生意识到自己犯了错之后，往往会处于一种不安、愧疚之中，此时教师若能平等对话，耐心引导，定会取得预期的效果；反之，大声斥责，甚至体罚，只会适得其反。
教育是一门学问，更是一门艺术，值得每一位教师去深入研究，发挥其最大的功效；学生是一块块等待雕琢的璞玉，更是一个个有思想有感情的生命个体，需要每一位教师去好好感化。相信只要每一位教师都能用心面对教育、面对孩子，我们的教育必将产生良好的效果!
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