首页 -> 2007年第8期
熟悉的陌生人
作者：李 强
第二天晚上，发现QQ里又有一条这个陌生人发给我的信息，同样是“能做你的知心朋友吗”，我仍然没有回复。第三天晚上打开QQ，发现这个陌生人又给我发来一条信息，还是“能做你的知心朋友吗”。我想，这个人还真执著，于是回复说，首先你得让我了解你。第二天她回复我，说以后你会慢慢了解我的。我想，她还真会吊人胃口!
接下来我们开始网上留言，第一个话题是“学历和能力”。从她的留言来看，她的许多观点是片面的，甚至有些偏激。每次都是她提问题，我回答，第二天她再反驳我，我再长篇大论地给她解释。于是她认为我是一位老师，说老师都喜欢给别人讲大道理。
既然已经知道我是老师了，我们的谈话自然切入“教育”。我们谈到义务教育、高中教育、高等教育、留守儿童的教育、公平教育等问题。这时我发现她的许多观点不仅片面，而且很幼稚，尤其谈到高考升学的时候，牢骚很多。于是我问她是不是高中学生，她却坚决否认。
接下来的话题更尖锐，她问我怎样看待“早恋”现象。这可是一个敏感的问题，我们进行了长达近一个月的辩论，她坚持赞成“早恋”，我坚决地给予反驳，我俩互不相让。有一段时间，我甚至不想理她了，因为我觉得她强词夺理。最终我败下阵来，在这个问题上做出了一定的让步。接下来的话题我们观点比较一致，比如学生考试作弊、看小说、上网、使用手机等问题。
后来我们聊到“优生与差生”问题，她说她成绩不好，高三时一直坐在教室后面，她不在乎坐在哪儿，但她在乎老师对她的态度，她受不了老师对她的冷落。她说她深深地记得在高三第一学期，数学老师让她起来回答问题，她的数学从此有了不小的进步；班主任唯一的一次不是因她犯错误而找她谈话，让她三个月再没有犯过错误……
后来她告诉我其实我们每天都见面，她就是我现在班上的学生，只不过她是我“熟悉的陌生人”。那一刻，我无语。自己班上的学生?我了解她多少呢?我以前似乎对她一无所知!具体是哪一个已经不重要了，“熟悉的陌生人”，一个让人有些伤感的名字，一个让人听着有些心痛的名字!我给她留言说：“我愧做你们的老师，我愧对教师这个职业!”
是啊，我们老师很多时候都是这样看待“优生与差生”的，以为优生什么都好，差生一无是处。即使做得好一点的老师，在心里也不可能把二者放在同等位置。面对高考的压力，我们在乎的只是升学率，在乎的只是班上的重点苗子，在乎的只是自己教出了几个名校学生。
在国家高举民生旗帜、关注弱势群体的今天，在教育高呼和谐发展、以人为本的今天，我们教育者应该反思：所谓的“公平教育”不只是地区与地区之间的公平、学校与学校之间的公平，还应是学校里班级与班级之间的公平、班级内学生与学生之间的公平，更重要的是教育者心中天平的公平。我们不能保证对每一个学生绝对的公平，但我们可以给他们比现在更多的爱。
记住：每一个学生都在乎老师对他的态度。不要让自己的学生成为“熟悉的陌生人”。
(联系地址：湖北省巴东县第一高级中学 444300)
[责任编辑：何 芳]