首页 -> 2007年第8期
教育和谐从帮助无助学子开始
作者：杨才纬 谢春燕
钟超，我班学困生之一，父母经商，后离异。小钟超由农村的外婆抚养，到高中时已是一个浪子。父母除了满足他每月800元的消费外，对他不闻不问。进入高三，钟超在心理老师的问卷调查上歪歪斜斜地写道：“说关爱好假哟!除了钱，没有什么父爱母爱”。在学习态度选项中，他在“讨厌学习”后画了深深的二三个“√”；在生活态度选项中，他添写了“上网是快活的，上课是逼迫的；睡觉是主要的，读书是次要的”。
在我班，像钟超这样的学生还为数不少，于是，我指导班委设计了“拼搏高三我怕谁?圆我梦想谁争锋!”主题班会，班会比预想的更成功。一周后，心理老师作了“你适应高三吗”的调查，一部分问卷又转到了我的桌上，钟超在回答“你当前的目标”时写道：“好想考大学!谁会相信我?N次倒数第一，唉!我在发烧……”三年来，他首次提到“好想考大学!”这引起了我的深思。
前天深夜钟超又与班上几个同学在寝室秉烛“斗地主”(打牌)直到凌晨，昨天他得知东窗事发后，扬言“提前毕业”，离开了学校，至今还在与家长“捉迷藏”。怎么办?我既想到了钟超多次给班级带来的“危害”，又想到了他受到的歧视；既想到了他的成长经历，更想到了他以后的人生道路。
我将钟超“好想考大学!”这个信息转告正在苦寻孩子的父母，父母哽咽得久久没有言语。我通过QQ留言的方式，将父母的反应告诉钟超，还列举了许多浪子回头、努力拼搏走向人生辉煌的事实，最后坚定地说：“爸爸妈妈和所有老师都相信你，都会竭尽全力帮你高考成功，人生成功!”
钟超终于回到了学校。是真心换回了真心，是真爱唤醒了真爱。三年来，钟超首次主动给班主任鞠躬。在给全班讲自己这几天的经历时，全班同学和老师给他以接纳的掌声，他感动地哭了!好几个学困生也都哭了……钟超变了，学困生也都在改变着。
钟超真的能够变好吗?钟超等学困生确实在向好的方面转变，但我明白“冰冻三尺，非一日之寒”，对他们来说，提高学习成绩确实很难。但我更明白，失败的阴影对他们意味着什么。经过反复研究，我组织实施了“导师计划”：每位老师“承包”两位学困生，做辅导老师，我和科任老师针对学困生制定了“补差”计划，从细节人手规范他们的学习行为，对学困生的预习、听课、笔记、作业解答、书写、提问、训练提出了具体的要求并进行检查。很快，我们发现，“反思”是点醒学困生智慧的捷径。我们从“反思每次作业和考试的得失”入手，让钟超等学困生分析出错的原因、考前的学习状态、考试中的情绪状态、考后的心理感觉，并提出下阶段的学习目标和改进措施。经过多次这样的交流，钟超等学困生学会了反思自己的知识性错误、技能性错误或过失性错误，明白了学习不仅仅看分数，更注重学习过程和学习状态。钟超等学困生的成绩突飞猛进。他们看到了希望，增强了信心，感受到了成功!
一次又一次的成功，使学困生深信“一心向着自己目标矢志不渝前进的人，整个世界都会给他让路”，“没有失败，只有暂时没成功”等。在考试总结班会上，我为钟超题诗《高三剑》：高三铸一剑，壮志十余年；敢与王者归，夺魁清华园!再次点燃了学困生的激情，良好的拼搏状态持续到6月前后……
高考之后，奇迹出现了，我班学困生的大学梦大都变成了现实，特别是钟超，竟以本科一批提前被飞行学院录取。更让我欣慰的是，钟超终于相信世上充满了爱。有位教育家说过：“只有激情才能点燃激情，只有智慧才能点醒智慧，只有爱才能哺育爱。”而学困生需要更多的爱!
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[责任编辑：苏学恕]