首页 -> 2007年第10期
亲情互动
作者：姜荣敏
六(1)班一次别开生面的班会深深地吸引了我。
班会分为三个环节：
1．摸手找父母
几个孩子蒙上眼睛，走到几位家长面前，通过“摸父母的手”来寻找自己的爸爸妈妈。摸了好一阵，终于找到了自己的父母……
2．搀扶父母走路
爸爸妈妈们的眼睛被蒙住，孩子们搀扶着自己的爸爸妈妈，小心翼翼地走出教室，走过楼道，又上下楼梯，回到了教室。一路上，孩子们倍加小心，生怕父母摔倒，一句一句地叮嘱着、提醒着……
3．交流活动感受
A生：为了能摸出爸爸的手，我在家练习了好几次。我终于能摸出爸爸的手了，那是因为爸爸手上厚厚的老茧。这个活动，让我发现了爸爸手上的老茧，才使我明白了爸爸为我付出的辛苦。以前，我总觉得爸爸太凶，爱发脾气，可当我摸到这双长满老茧的手时，心中涌起一股从来没有过的温暖。
B生：我扶着爸爸刚走了几步，难题就来了。我的座位是最后一个，前面的椅子纵横交错，连我这个睁着眼睛的人也要加倍小心，现在又带着蒙住眼睛的爸爸，真是难上加难。我只好左右开弓，左手扶着爸爸，右手一一把椅子搬开，带着他一步一步走出教室。来到楼梯口了，前面的人很多，大家都在小心翼翼地搀扶着自己的爸爸妈妈上下楼。我尽最大努力扶好爸爸，下楼时，提醒他这里有12级台阶，我们一起数着一、二、三……提醒他什么时候脚该抬高点、步子迈大点，什么时候该拐弯了，提前做好准备。最后，我安全地把爸爸送回了教室。我爱爸爸，但是从来没有表现出来。经过这次活动我才真正懂得了，孝敬父母，就要为父母做一些事情。
C生：今天我扶妈妈走路才体会到爸爸妈妈把我养大是多么不容易。我的第一次坐稳、第一次爬行、第一次走路、第一次跑步，无数个第一次都是在父母的帮助下学会的。今天让我搀扶妈妈走路，我的小手也是那么有力，我的叮咛和提醒也是那么细心和周到。这次活动真有意思，它能检测我和妈妈的默契程度，我也体会到了做妈妈“贴心小棉袄”的亲情和温暖。
孩子们争先恐后地谈论着……
孩子们的言行，牵动着老师和家长们的心弦和情感；孩子们的交流，留给了大家无限的感慨和深思。
二、案例分析
整个班会活动设计新颖，教育过程具体，教育效果突出，教育意义深远。
1．由表及里，触动心灵
活动设计巧妙而新颖。学生亲历了“摸父母手”的过程，由“表”及“里”地认识到父母的这双手为自己的成长不知付出了多少艰辛。就是这双饱含着父母的关心和疼爱的手抚育自己一天天长大。
学生“摸手找父母”。表面上是通过摸准自己父母的手，来了解父母的手，但实质上是引导学生了解父母，感受父母的养育之恩。正像有的学生所说：“爸爸手上那厚厚的老茧，正是为了供我上学而磨出的。”
“摸手找父母”的过程，就是学生在用感恩之心去感受亲情，传递亲情，从中懂得了惦念，学会了感激。
2．由近及远，学会感恩
设计此项活动的教育目的十分明确：从孩子生活的“近”处着手，给孩子一种暗示，引导他们学着用自己的双手，为父母做点事情。
在“搀扶父母走路”过程中，“别摔倒，别磕着”，体现出孩子对父母的关心；“我的叮咛和提醒是那么细心和周到”，体现了孩子为父母做事情的快乐和自豪。搀扶父母走路，为学生学会感恩，营造了一个教育“场”。
“搀扶父母走路”活动，从“远”处着眼，其深远的教育意义在于，传承中华民族孝敬父母的优良传统，将来父母真的老了，孩子们一定能去搀扶他们，照顾他们，孝敬他们。孩子懂得爱自己的父母，才会爱别人、爱社会，社会才能更和谐。构建和谐社会，必须从身边做起，从点滴做起。只有充满爱的社会，才是和谐的社会。
记得有一位哲人说过：“不管是什么样的水，只要它到达海洋，它就是海水；只要它到达阴沟，它便成为污水。本来是这样的，却变成了那样。”由此可见，教师的教育作用是极为重要的。教育学生需要引导，引导需要活动，活动需要精心设计，只有那些贴近学生实际，走进学生心灵的活动，才能收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
(联系地址：北京市朝阳区南磨房中心小学 100021)
责任编辑：苏学恕