首页 -> 2007年第10期
心若在，梦就在
作者：李远容
1．五元钱的故事
高翔，六年级学生，聪明活泼，但却是一个让所有任课老师都感到头疼的“问题学生”。我接手这个班之后，了解到他的一些情况，就开始关注、帮助他。在学习上，他的作文如果写得不错，我就封他为“作文高手”；在纪律上，如果上课他能够不讲话、不玩东西了，我就封他为“纪律之星”；在团结方面，他能和同学和睦相处了，我就送他个“人气大王”的美称。总之，我一旦发现他有点滴进步，就及时给予肯定、表扬。渐渐地，我发现他开始转变了，我由衷地感到高兴，以为这下可以高枕无忧了，没想到还是出了问题。
有一天，三年级的班主任带着她的一个学生来找我，说高翔放学时强行向这个学生要钱，不给就要打他，最终拿去了三元七角钱。那位老师要我立刻把高翔叫来。我意识到问题的严重性。但是，如果把高翔叫到办公室来当众询问，可能产生负面影响。于是，我对那位老师说：“暂不叫高翔来，明天我给你一个满意的答复。”等那位老师走后，我想：这件事我得在学生们不知不觉中解决，不然，高翔今后在同学面前会抬不起头。于是，我不动声色地来到教室，把高翔叫到走廊上。几个学生发现了，围过来看究竟。我对他们说：“我想了解一下高翔今天完成作业的情况，没什么事，你们去玩吧!”等那几个学生走后，我才把刚才三年级老师找上门的事告诉了高翔，只见他红着脸，低着头，一言不发。我知道他后悔了，便“趁热打铁”：“知道错了就好，谁没有犯糊涂的时候呢，以后不再犯，不就行了?钱都用光了吗?”他点点头。这时。我心生一计，从包里拿出五元钱递给他，叫他去还给那个同学，并真诚地向他道歉，剩下的一元三角买点儿自己喜欢吃的东西。他不肯接，我说：“这样吧，这件事我替你保密，不告诉你父母，这五元钱就当老师借给你的，我不要你还，但要你在班上做好事来抵消，做多少件好事你自己决定吧!怎么样?”他听了。连连点头，一脸的感激，一脸的轻松。
从那以后，高翔再没犯过这样的错误，却经常看到他擦黑板、捡纸屑、关窗户、关电灯的身影。
2．一块伤湿止痛膏
我班有个叫钟华的学生，虽然上六年级了，个头却像二、三年级的学生，同学们都叫他“小不点”。他是一个名副其实的双差生。
一天晚上，我和丈夫在回家的路上碰见钟华的妈妈，她焦急地对我说：“李老师，钟华到现在还没回来，他中午说放学后要去看您。”我惊讶地说：“他没来呀!”“那他一定是去打电子游戏了，我去找。”她说完便急匆匆地走了。我忙对丈夫说：“走，我们也去找!”
我们找了好几家网吧，最后在一家比较隐蔽的网吧里看见了钟华，他背着书包站在一个人的背后，正全神贯注地看那个人打游戏呢。我正要呵斥他，但转念一想，不能这样，一是大庭广众之下影响不好，二是他会受到惊吓。于是我悄悄地走近他，轻轻地拍了拍他的肩膀，示意他出去。走出网吧，我半开玩笑半责备地说：“咦，你的劲头儿真大呢，你看都什么时候了?你妈妈在到处找你呢。”我估计他没吃饭，连忙叫丈夫买来面包，当我把面包递给他时，他一脸的惊愕。我见天色已晚，连忙叫上三轮车送他回家。为了缓解他的恐惧心理，我把他拉到我身边挨着坐，并用双手紧握住他的手。
当我们送钟华回到家时，他妈妈见到我们又惊又喜。我特意对她说：“孩子已经认错了，你不要打他，快给他弄饭吃吧!”
在回家下车时，我的右脚崴了。第二天我走进教室时，一个学生发觉我走路有点瘸，她说：“老师，你的脚?”我下意识地看了钟华一眼说：“哦，没什么，昨晚我送一个朋友回家，下三轮车时不小心崴了脚。”我故意把“朋友”两字说得重一些。
下午上课，我发现讲桌上放着钟华的本子，我不经意地翻开，一张伤湿止痛膏映入我的眼帘，本子上还认真地写着：“老师，对不起!您贴伤湿止痛膏吧，好得快点。”顿时我心里热乎乎的，快步来到他面前，在他脸上爱怜地拍了拍：“你呀，你呀……”他不好意思极了。
从那以后，钟华不再去网吧玩了，他的学习进步很快，看到他的表现，我打心眼里高兴。
现在，高翔、钟华都上中学了，听说一个当上了纪律委员，一个当上了小组长。
教育是一门科学，更是一门艺术，需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容、文雅亲切的话语、善解人意的目光，这样师生的情感才能得到充分的交流。教育是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报。对于“问题学生”，只要你因人施教，善于发现他们的闪光点，并能以心换心，真心关爱他们，永不言弃，那么你要改变他们的梦想就会变成现实。正如歌手刘欢所唱的：“心若在，梦就在!”
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