首页 -> 2007年第11期
全员参与学“三爱”
作者：冯桂群
叶圣陶先生认为，教育就是养成良好的行为习惯。他在《习惯成自然》一文中写道：“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做。这样，我们‘所知’的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。”叶先生的话给我很大启发。通过分析班级现状，我决定在全班开展“人人爱劳动，人人爱集体，人人爱学习”的“三爱”活动，并将“爱劳动、爱集体、爱学习、争三好”的字样和“红旗、爱心、红星”的图样张贴在教室的墙上，使之成为每个人的学期奋斗目标，增强集体的凝聚力和前进动力。孩子们的热情很高，活动开展得非常顺利，一个多月后就初见成效。
一、人人爱劳动
在“人人爱劳动，争夺班级卫生流动红旗”活动中，我着力抓了两项工作。
1、明确分工，人人拥有劳动岗位
通常以小组为单位做值日时，总有个别孩子“滥竽充数”，认为“干多干少没人管，干好干坏一个样”。有鉴于此，我决定进行明确详尽的细化分工。我班有52人，分8个小组，每组6～7人。值日时，每组的前4人负责扫地和拖地，第5人负责扫走廊和讲台四周，第6人任值日组长，负责擦窗台、倒垃圾，并全面监督卫生打扫情况。除了以上的48人外，剩余4人中。有1人专门负责擦黑板，另外3人负责捡拾班级卫生包干区的纸屑。打扫之后或第二天晨会课上，我要对值日情况进行评价，打扫不干净的地方要重新打扫，并在“日日评”的评价榜中给劳动表现好的学生插上一面红旗。由于分工明确，并有值日组长和班主任的双重监管以及卫生红旗的及时奖励，孩子们都能够认真完成打扫工作。
2、细心指导，人人学会尽力劳动
开始一个月，我几乎天天和学生一起打扫卫生。孩子们不会正确使用拖把，我就给他们示范，如何洗净、拧干拖把，如何后退着拖地……擦窗户看着简单，干起来也有技巧。在保证安全的情况下，我多次利用劳动课教学生如何擦拭窗户——双面同擦法、顽渍呵气法……孩子们学得很快，干得不亦乐乎。看着那一块块毫尘不染、透明发亮的玻璃，你真不敢相信那是八九岁的小孩擦的。看来，只要给孩子们机会，并“扶放”得当，他们很快就会掌握劳动技能。
通过一个多月的耐心指导和及时督查，孩子们已基本掌握了扫地、拖地、擦墙壁、擦窗户、倒垃圾、整理洁具等劳动技能，并能自觉参与打扫和保持教室卫生，因此在学校的卫生评比中我班月月都能拿到流动红旗。
二、人人爱集体
为了把班集体建设成孩子们的精神家园，我组织了“全员管理班级”和“全员献爱心”活动，使孩子们在关爱与奉献中学习做人和做事。
1、人人参与班级管理
开学后，通过民主选举，我们建立了一个富有责任感的班级自治领导班子，实行“分级管理制”。一级管理：10名值日班长，每2人轮流负责周一到周五全天的晨读、纪律、卫生、午休等日常管理工作。二级管理：正副小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，如“灯长”“桌长”“门长”“窗长”“安全长”“节约长”“整队长”“盆景长”“图书长”等，负责班内各种专门工作。通过分级管理，把班内大小、琐碎纷繁的工作分配到个人，培养学生的主人翁意识，强化集体观念，提高管理能力。
2、人人献爱心帮助他人
一个优秀的班集体，必然充满浓浓的爱意。教师给予学生无私公正的关爱，学生会用敏锐的感觉接收，并转化成爱他人、爱自己的精神动力。开学不久，我就了解到，班上个头最高却沉默寡言的孙某从不积极参与课堂活动，还经常干扰别人学习，从一年级起就被安排在教室最后排。但这样并没有使他安分多少。据说一年级时，他曾用门板砸伤过一位女生。到了二年级，他仍是隔三岔五地出问题。开学刚两周，就有三位家长来告状。当我决定全力帮助孙某并将他调到班级最前排时，一位担心女儿会被打的家长劝我：“为了其余的51个，放弃这一个!”我的回答是：“一个都不能少!”我顶住各方压力，坚持让孙某坐在最前排，并利用课堂间隙辅导他数学。同时，我还号召其他同学在课后主动帮助孙某。并学着谅解、宽容他的“好动”行为，因为他暂时不能自控，需要大家的关爱和帮助!在我的教育和感召下，孩子们接纳了孙某：他们像照顾小弟弟那样关心他、帮助他，当他出现攻击行为时，大家或友善地避而远之，或宽容地一笑了之。而在关爱孙某的同时，孩子们也培养了自己的爱心。
3、人人为班级添光彩
爱集体就要有强烈的集体荣誉感，竭尽全力为班级争光。在我的发动下，布置教室时，学生们有的画画，有的写对联，有的做工艺品，有的剪贴美术字，有的带来书籍办图书角……在大家的共同努力下，优美怡人的学习环境很快就布置好了，在全校评比中获得了一等奖。在学校首届校园“智慧节”活动中，学生们的参与热情空前高涨，人人力争为班级添光彩：10人参加了“智慧节”节徽和口号的征集活动，15人参加了小制作比赛，12人参加了科幻画创作，9人参加了小发明比赛，6人参加了智慧节“金问号”设计比赛……并且都取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉。每当学生在班集体活动中取得进步和成绩时，我都会及时给予奖励，并在星星榜上画上红红的“爱心”，感谢他们为班集体所作的贡献。
三、人人爱学习
一个优秀的班集体不仅要有蓬勃向上、团结友爱的班风，还要有勤奋踏实、细致灵活的学风。对于低年级学生来说，最重要的是培养良好的学习习惯并保持健康的学习心态。
1、培养良好的学习习惯
现在大部分孩子都是父母眼里的宝贝疙瘩，自由散漫惯了，养成了许多坏毛病：学习时不守规矩，交头接耳，做小动作；作业字迹潦草，不能及时订正错误，凡此种种，不一而足。为改变这种状况，开学初，我提出“课上用心学，课间使劲玩”的要求，并组织孩子们讨论：你觉得怎样才能保证学得有效率，玩得痛快?学生们很快达成了五点共识，并定为全班的学习规范：(眼)仔细观察、(脑)积极思考、(耳)用心倾听、(口)举手发言、(手)及时订正和认真书写。每天下午放学前，我还组织学生进行自评和他评，让表现好的学生亲自在光荣榜上给自己加上“红五星”。
培养学生良好的阅读习惯也相当重要。每天中午午休后，我们师生就共同进入静心读书时段。通过静心读书，让学生在知识的海洋徜徉，感受知识世界的无穷魅力，同时引导他们养成阅读的习惯，从而带动其他学习习惯的养成。
2、保持健康的学习心态
低年级学生较难克服的一大毛病是上课走神。为帮助学生纠正这一毛病，我组织学生进行心理调节训练：课前1分钟静坐调息，由课间的“动若脱兔”尽快转换到课上的“静如处子”及“专心致志”的学习状态。
学生的另一个通病是写作业或考试时粗心大意，常常是一看就会，一写就错。这种粗心浮躁的坏毛病令很多老师和家长头痛不已。我在教学过程中坚持指导学生培养五种“心”：企图心、静心、细心、耐心和慧心。企图心——相信并要求自己取得好的学习成绩；静心——排除杂念，进入宁静忘我的学习状态；细心——认真审题，精细敏锐，明察秋毫；耐心——耐住性子，坚持到底；慧心——积极乐观、机智灵活地面对遇到的各种困难。培养这种控心术，实际上就是培养学生自我管理情绪的能力。通过一学期的共同努力，孩子们有了很大进步，各科考试成绩在全年级遥遥领先!
借助全员参与学“三爱”这一班级活动平台，孩子们在“爱劳动”活动中提高了劳动技能，增强了责任意识，培养了坚忍不拔的品质；在“爱集体”活动中懂得了宽容、关爱和互助，学会了参与、合作和奉献，拥有了强烈的集体荣誉感、自豪感和归属感；在“爱学习”活动中培养了良好的学习习惯，增强了阅读求知意识，提高了自我管理能力，进而提高了做事、做人和做学问的能力。
马克思说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”身为建设优秀班集体的领路人，我愿继续带领孩子们“全员参与”爱劳动、爱集体、爱学习、爱科学、爱创造、爱自然……的活动，引领他们健康发展。
责任编辑 周 芳