首页 -> 2007年第11期
用童心解读童心
作者：李素艳
听儿子这么一说，我笑了。在儿子面前，我从不摆家长的架子，我们仿佛朋友，一起玩，一起闹，一起笑。我了解儿子的心理，就了解他这个年龄段孩子的心理。
几年来，我就像对待自己的孩子一样对待我的学生，效果很不错。我不信到了这个班就不灵了。您不信?我说几个小故事给您听听。
帮老师打架
我班的张浩号称“老大”，特能打架。开学第一天我安排他打扫室外卫生区，他刚扫完就有其他班的学生往地上扔废纸，他急了，连骂带打，吓得谁也不敢再扔了。我一看，嗬，真是名不虚传，够霸气的。放学时，我爱抚地摸了一下他的头，笑着说：“任务完成得不错呀。听说你挺能打架?”他不好意思地笑了笑，扭了扭脖子，算是承认了。我说：“那可好了，老师再也不用怕了，如果有谁欺负我，你可以帮老师吗?”他马上来了劲：“中!”我说：“既然你愿意帮助老师，那么先帮老师管理咱们班的纪律，好吗?”他又说：“中!”我接着说：“先从管住你自己开始，好吗?”他想了想，说：“中!”于是，我们“拉钩”约定：不骂人，不打架，不给家长惹祸。试用一个月，成功给他发喜报。一个学期过去了，他没有打过架，而且把班级纪律管理得井井有条。
老师也馋
上学期元旦前夕，面对屡禁不止的吃零食现象，我对学生说：“其实老师很理解你们，小食品、口香糖确实好吃，吃了还想吃，是不是?”“是!”学生异口同声说。“你们不知道，老师也馋，也喜欢吃糖，特别是金丝猴奶糖。可是我能吃着‘金丝猴’给你们上课吗?(学生笑了)老师再馋，也得忍着。这么着吧，咱们一块儿忍着，元旦时我们敞开吃个够。如果有谁忍不住又在学校里吃，罚他给全班每人买一块德芙巧克力。”学生纷纷响应，都在倡议书上签了名。为了能吃到巧克力，全班一起抓违纪者。结果，教室里吃零食现象渐渐销声匿迹，元旦时我和全班学生大吃了一通。
老师给你记优点
王俊是有名的捣蛋鬼，除了学习，什么都干。下课耍闹，上课扰乱课堂，校外聚众打架，上网、吸烟、欺负女同学……天天批评、天天嘱咐，可他好像对老师、家长的管教早有了免疫力，丝毫不为所动。在我看来，这孩子没有一点儿招人喜欢的地方。
后来，我调整心态，换了一种方法，才有了转机。寒假后开学第一天，我对王俊说：“咱们相处一学期了，老师批评你最多，几乎天天说你，你恨老师吗?”他腼腆地一笑：“不恨。是我不对。”我说：“老师静下心来想，难道王俊就没有优点吗?有!半年中你没有闯过一次祸，没有请过一天假，没有和老师顶过一次嘴，劳动中让你干啥就干啥。做到这些很不容易，应该受到表扬。所以，今后我不再盯着你的缺点了，我在工作本上设了一个‘王俊优点’专页，我要找你的优点，看看你到底是优点多，还是缺点多，行吗?”他高兴地说：“行。”他一走出办公室就蹦了起来。
接下来他的表现让我欣喜，上课从不听讲的他居然也挺起腰板听讲了，自习课上也不随便讲话了。同学和任课老师都感到奇怪：“王俊怎么突然变得这么好?”我对王俊说：“别告诉他们，就让他们猜去吧。”
孩子的错误是会反复的，所以我每周五给王俊放一天“假”，让他放松放松——允许他以任何姿势坐着，允许他耍闹、允许他犯错误，他居然依然表现很好。以前我认为毫无优点的他竟然这么要强，我真的被他感动了，在班会上给他发了一个大大的喜报，上面写着：“恭喜你，王俊同学!你的进步让大家刮目相看，你真棒!”当我念完时，教室里响起热烈的掌声，王俊在掌声中接过喜报时眼圈红了，我也流下了眼泪。
王俊、张浩的进步使我想起了一句话——所谓野草，就是价值尚未被发现的植物。我要说，所谓“差生”，不是没有优点，而是老师缺少发现他们优点的眼睛。教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。”我们看到了四岁小孩专心玩玩具。会觉得他特别可爱，但是当我们看到学生在课堂上用小镜子玩光的反射试验、在课本上专心作画时，就大发雷霆。其实他们一样可爱!只要我们俯下身来，以儿童的眼光看儿童，以儿童的心灵去感知儿童的内心世界，以一颗童心去解读童心，就会真正走近学生，体谅学生，和学生打成一片；就会感到我们和学生是同一棵树上的叶子，在风儿的吹拂中奏着相同的旋律，一起演奏和谐优美的乐章!
责任编辑 何 芳