首页 -> 2008年第2期
扎实勤恳求发展 春华秋实结硕果
作者：邓育成
作为班主任，除了要完成好教学工作外，还要关心全班学生，努力促使学生们在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，工作任务比一般教师复杂、艰巨得多。这就要求我们在教育教学工作中既要遵循教育的一般规律，又要能根据不同对象、不同时期、不同条件、不同场合、不同内容，设计不同的教育方案与对策，采用不同的教育方式与方法，创造性地开展工作。从这个意义上讲，班主任工作是一门综合性很强的教育艺术。
在多年班主任工作中，我对自己提出了“韧、耐、勤、恒、细”五字要求：“韧”即百折不挠，“耐”即耐心、不烦躁，“勤”即勤劳不懈，“恒”即持之以恒，“细”是细致入微。在坚持贯彻这五字要求的基础上，我注意从以下几方面开展工作。
一、深入了解研究学生。有的放矢教育学生
要想教育学生，首先要了解学生，因为每个学生都是“一个完全特殊的、独一无二的世界”。只有全面了解每个学生的性格、脾气、爱好、需求与愿望等，才能对症下药，有针对性地开展工作，达到最佳教育效果。
每接一个新班，我总要精心设计第一堂班会课，让每个学生充分展现自己的才能。通过他们的表现，我可以初步掌握每个学生的知识水平、口头表达能力、兴趣爱好、生活经历等情况。在对学生有了最基本的了解后，我逐个与学生谈话并进行家访，了解每个学生的家庭情况、成长环境、交友情况和性格特征，搞清楚他们的一些缺点形成的原因，然后给每个学生建立“个人情况卡片”，发现新情况后随时记录，以便及时掌握学生思想变化的脉络。
平时，我采用“细观察、勤谈心、说悄悄话”等方式，走进学生心灵，为一些处于迷茫、困惑之中的学生指点迷津。在和学生谈话时，为了鼓励学生说心里话、说真话，我提出并坚持遵守三条原则：(1)学生犯了错不告诉家长；(2)不公开学生隐私；(3)只要说真话，即使说错了也会受到表扬。这三条原则打消了学生的顾虑，他们都能将心里话告诉我，使我心中有底、情况明，增强了工作的针对性。
现在的小学生多数是独生子女，南于家长溺爱、社会不良风气等因素的影响，加之年龄较小，正确的世界观和人生观尚未形成，辨别是非、善恶、真假的能力不强，导致出现种种不良行为，有的学生逃学去网吧，有的打架斗殴，还有的赌博、偷同学财物等等。怎样才能教育好这些有违纪行为的学生，帮助他们改过自新、克服不良习惯呢?我从实践中深切体会到，除了掌握违纪学生的共同特点外，还要认真了解每一个学生独特的思想状况、心理差异、成长经历、家庭及周围的环境。只有充分掌握学生的各种情况，才能选择和运用恰当的方式方法来进行教育。
有一年，我新接了一个班。这个班男生多，有几个男生还非常淘气贪玩，行为习惯较差，骂人、斗殴等不良现象时有发生，可以说是个典型的“淘气”班级。面对这种情况，我经过一番明察暗访，了解到这些淘气学生多数是因父母离异，或是做买卖，无暇顾及孩子的学习和生活。孩子受到爷爷奶奶等长辈的宠惯，逐渐养成了自由散漫、懒惰涣散、不求上进的毛病。了解情况后，我决定先从班里影响较大的两个“淘气包”人手。我找这两个男孩谈话，先表扬他们热爱体育活动、上课发言积极、关心班级等优点，帮助他们消除自卑感，树立自信心。同时交给他们一个任务，让他们协助班长管好另外几个淘气的男同学。这两个男生听了之后感到非常吃惊，私下里对别的同学说：“邓老师这样看得起我们，再不好好学习，就对不起这样的好老师。”从那以后，他们不但自己不再随便打闹，还能监督本班的其他同学；遇到同学之间发生口角，他们就会马上加以制止。班上打架骂人的现象逐渐杜绝了。
二、关心热爱学生，做学生的知心朋友
了解学生，掌握学生思想状况，仅仅是帮助学生健康成长的第一步。要教育好学生，还要关心学生、热爱学生，做学生的朋友。古今中外的教育家们教育思想不尽相同，教育风格也各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。爱是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的、发自内心的、让每一位学生都能感受得到的。只有热爱学生，工作才会认真细致，才会不断探索更好、更有效的教育方法。
记得我刚当班主任的时候，有一个女生在班里拉帮结派、“称王称霸”，在校园里惹是生非，强行拉同学过生日、喝酒，有时“癫狂”起来甚至用刀划伤自己的手臂。针对这个女孩的状况，我采用了各种方法来说服教育她，并加强与家长的联系，取得家长的配合和支持。为了鼓励她，我利用她胆大的优点，让她担任语文科代表。听到这项任命后，她很惊讶，也很兴奋，当场表示一定要学好语文，决不辜负老师的期望。那段时间，每天中午和下午放学后，我都和她谈心，从女孩应有的行为举止，说到人的理想抱负；从她过去的“光荣”历史，说到今天她的点滴进步。功夫不负有心人，期末考试她的成绩进步很大。行为习惯也有较大改观。后来，因为父母的工作变动，她转学了。临走时，她依依不舍地对我说：“虽然我离开了，可您永远是我的老师，将来我也要当像您这样的老师。”
多年来，我努力做到：对学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交流，特别是对那些单亲家庭的学生，我总是细心地询问他们的家庭、生活情况，从多方面给予他们温暖与关怀。另外，我常常在讲桌里放一些常用药品以备应急，并多次为生病的孩子垫钱买药。久而久之，我和学生之间的感情越来越深厚。有一次，几名学生在交谈中竟无意间称呼我为“好爸爸”，当个别淘气男生哄笑时，一名同学理直气壮地说：“邓老师本来就像我们的亲爸爸嘛!”多么单纯而又质朴的话语啊!
几分耕耘，就有几分收获。我从孩子身上得到爱的回报，也从家长的信任中得到安慰。一天中午，一位家长来给孩子送伞，见到我时说：“我女儿在家常说您好，孩子交给您我非常放心。”
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